摘要：在怎样提高高职学生的听力水平上，许多教师感到困惑，因为让学生付出大量时间精力去听各种材料，但听力水平却没有得到提高。这是因为在学生英语听力理解过程中存在着多方面的障碍。
目前随着科学技术的不断进步对相关人才需求量的增长，促使职业教育特别是高职教育受到了很大重视，对高职教育是发展机遇也是一种挑战。希望能通过**教学激发学生的英语学习动机，提高学生的自信心，树立学生的英语学习价值观，为**教学在高职英语听力教学中的广泛运用提供帮助。
关键词：高职英语；听力水平；提高技巧。
一、引言。随着国际间交流的逐渐走向深入以及入全球经济进程的加快，既懂外语又有相关业务能力的人才需求量不断增加，从而给高职专业学生带来了发展机遇。培养应用型各类专业技术人才是高职教育的基本目标，实用性是它的一个显著特征就是。
英语是目前应用广泛的语言交流工具。听力是英语学习的核心内容之一，是进行语言交流的必要前提，是语言能力的反映。作为英语的四个基础要素之一，成为了高职学生学习的一个难点。
同时在考试中听力的比重也是越来越大。如何有效提高高职学生的听力水平已经受到广大师生来的关注和重视。
二、高职英语教学现状。
目前一般在大多数的高职院校教学计划中英语课程都是每周安排四课时，除了少数的英语专业类班级设置有英语听力课程，其它大都选择综合英语课程，由于学校对学生英语听力的关注度较低，加之高职学生的英语听力水大都不高，从而使得增加了教师讲授英语听力课程的难度。如何在目前高职英语听力教学的现状的基础上，寻找有效、简单的方法来提高学生的英语听力水平成为多数高职院校师生普遍关注的问题。
一) 学生英语基础差。
目前大多数高职院校的学生英语水平普遍较低，并且学生普遍认为英语听力在考试中所占分值较少，一般把精力用在语法和写作等基础知识的学习上。从而使学生不重视英语听力能力的培养，很少去积极主动参与英语听力学习，听力训练往往需要在老师的监督下敷衍了事。而面对英语听力成绩的逐渐落后，便对英语听力学习慢慢失去了信心。
这种状况就使得学生越来越不重视听力的学习，甚至使学生对听力产生厌恶感。
大学英语听力教学策略
作者 王萱。群文天地 2013年第12期。语言是人类最重要的交际工具。语言和人类一样古老，自从有了人类，就有了语言。语言是社会成员之间的联系纽带 没有语言，人类社会是组织不起来的。但是，凭口 耳进行交际的语言也有它的局限性，因为声音是一发即逝的，人们说话要受到时间和空间的限制。为了克服这种局限性，经...
英语听力教学策略探析
听说能力是中学课程标准所要求培养的主要技能之一，也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一。听是学生学习外语有效的手段。在英语教学中，学生的听力直接影响其学习英语的效果，因此如何提高学生的听力是我们师生需要反复思考和推敲的一个问题。现从影响初中学生英语听力的因素和培养听的能力两个方面 初中英语听力教学策...
英语听力教学策略之我见
作者 蔡丹丹。中学生英语 教师版 2016年第04期。英语听力的培养绝非易事，也不是一朝一夕就能成型的，它需要学生的日积月累和频繁锤炼方可实现。很多初中生认为英语听力很难培养，但有时他们在 西方的电视 电影时，其中的某些对话偶尔也能听懂，那么比电视 电影简单许多的听力考试又能算什么呢？所以，与其说听...