作者：田晓成。
**：《甘肃教育》2024年第02期。
关键词】 兴趣 ；教材；习惯；方法；能力。
中图分类号】 g633.41
文献标识码】 c
文章编号】 1004—0463（2018）02—0118—01
国家英语课程标准》中提出要培养学生语言综合运用能力。学生语言的综合运用能力包括五个方面的内容，即技能、知识、情感、策略和文化。在技能这方面，是指听、说、读、写；听、说、读、写，以听为首，可见听在英语中非常重要，具备了“听”的能力，才能为下一步的“说”奠定基础。
如何提高小学生的英语听力能力呢？以下是笔者在平时的教学过程中的一点心得。
一、尽量用英语组织课堂教学。
用英语组织教学要从最简单的日常用语开始，逐步加深。比如说，学生刚刚开始接触英语时，对于英语是完全陌生的，教师不能因为这样就不使用课堂用语，像sit down， please！ look at the blackboard.
listen to me，please！ read after me. follow me，please！
等等，这些课堂用语只要反复使用，时间一长，学生听多了耳熟了以后，自然而然就会熟练运用。相反，一开始就不让学生去感受英语，不让学生去听英语，全用汉语讲述，那么学生学习英语时就会受到母语的干扰，从而影响听力水平的提高。
二、激发学生听的兴趣。
兴趣能转化为学习的动力，促进学习的发展，从而达到提高学习的目的。反之，学生一旦失去了学习兴趣，学习便不再是一件快乐的事，而是一个沉重的包袱。所以，要创造条件，让学生产生并保持浓厚的兴趣。
在英语教学中，首先要激发出学生爱听的兴趣，学生的听力能力才能有所提高。
三、培养学生听的习惯。
要提高听力，首先应从多听教学听力录音磁带入手，如所学的课本录音磁带、口语教材录音磁带，也可以选听一些适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。
通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。
提高学生英语听力的策略
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