作者：娜仁花。
**：《内蒙古教育·理论研究版》2023年第06期。
英语教学的目的是培养学生口头上和书面上运用英语进行交际的能力。其中“听”是口头交际的重要组成部分，也是掌握英语的必由之路，是学习语言的重要途径。然而，从我们的学生中看到，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。
因此，如何提高学生听力已成为一项重要的课题。
一、外语教学中学生听力差的主要原因。
第一来自学生，即学生不重视听，很少花时间去练习。第二来自教师，只重视外语知识(语音、语法、词汇)的教学，忽略了外语能力(听、说、读、写)的培养；教法不妥，教师满堂灌，使学生没有机会练习听说。第三来自国家的考试内容，多年高考题型中只重视读写，不重视听说，造就了一大批笔试高分但听说能力较差的不合格外语人才。
二、在学生方面存在的具体问题。
一)基本语言问题。
学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。因为听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。
具体问题有，语音障碍：有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音，特别是对同音异义词难以辨别。英美英语除了在词汇上有差异，在语音上也不尽相同，有些读音差别还相当大。
我国英语教学基本采用英国语音教学体系。近年来，随着对外开放，美音教材逐渐增多并有流行趋势，有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。语速障碍：
学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果遇到一些语速较快的连续、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从，所以平时训练时就应该循序渐进，逐步向课标要求过渡。词汇障碍：学生英语词汇量大小，掌握的准确程度，直接影响听力理解。
二)文化背景知识问题。
提高英语听力水之策略
1.首先要克服心理障碍 由于考场的紧张气氛，听力的瞬间 暂时性，考生在听之前，生怕听不懂，听觉紧张，越怕就越不能专心，或有个别词汇一下子听不出，而苦苦绞尽脑汁的想，而影响对下边的内容的注意力。因此，考生平时要有意识地训练自己的心理素质，参加一些模拟考试，培养对考场的适应能力，扫除恐惧心理，训练自己整...
提高学生英语听力的策略
听力理解不仅要听懂听力材料，而且要能对文章的主题及说话者的身份 态度等方面进行正确推断。为此，学生只有通过大量的听力训练和模拟测试，才能排除各种阻碍，树立信心，消除畏惧的心理，实现 质 的突破。要有计划 有步骤地进行科学训练，笔者建议应从以下几个方面入手。第一，听力训练为主，听力测试为捕。目前，大部...
提高学生英语听力的几种策略
作者 柯桂珍。知识窗 教师版 2010年第11期。培养学生的听说能力是现代英语教学的主要目标之一。学习外语的目的是为了与外国人士进行顺畅的交际，而这首先是要能听懂他们在说什么，并能抓住内容要点，然后才能进行对话。因此，听力是最基本的，也是最重要的外语能力。在英语教学中，如何培养 提高学生的听力呢？近...