内蒙古财经大学校园文化建设**。
学院：商务学院。
班级：商务策划管理班。
年级：2011级。
姓名：张雪梅。
学号：112063110
内蒙古财经大学校园文化建设**。
一、 内蒙古财经大学校园文化现状。
一） 文化整体建设现状。
内蒙古财经大学为了拓展了办学空间，扩大了办学的规模，满足了大众接受高等教育的需要，开辟了更大规模的新校区。在新校区的校园文化建设还正在不断完善中，新校区是在一个文化底蕴相对缺乏的环境中建立起来的，它应如何传承老校区的办学精神，发扬老校区的校园文化传统，进一步提升校园文化品味，并且在此基础上构建和创造有自身特色的校园文化，成为当前我校校园文化发展的重点。
二） 校园特色文化发展现状。
1. 实践活动比较丰富。
包括暑期社会实践活动、课程实践活动、假期进企业实习活动。
2. 给学生提供文化升级的平台。
学校召开有利于提高大学生文化素质的各种讲座、演讲和学术会议、研究生文化节 、社团文化月、诚信宣传月等活动。还有在全校组织的校园十佳歌手大赛、蒙古文化礼仪知识竞赛、青春杯、等比赛。不断加强校园文化建设，塑造有内涵、有底蕴有朝气的校园文化氛围。
这些活动事实上是校园文化重要的组成部分，它们丰富程度和水平的提高反映出了我校整个高校校园文化建设状况。
3. 多彩的校园活动。
1.1各具学院特色的比赛。如：商务学院举办的模拟招聘会、金融学院举办的模拟招聘大赛、旅游学院举办的导游大赛、工商管理学院举办的沙盘制作大赛等。
1.2社团各具特色的活动比赛。如：英语协会的英语比赛、营销策划协会的营销之星创意策划大赛、话剧社的话剧大赛等。
1.3班级各具专业风情的班级活动及团组织活动。
（三）校园文化活动的重要性不断增强。
随着素质教育的全面推进，校园文化中，文化娱乐类、学术科研类和思想政治类越来越成为其中的重要组成部分，在我校，文化活动和非专业学科性质的文化活动愈来愈显示出课堂教学中不可替代的作用。
（四）我校校园文化一直蓬勃健康向上发展。
．领导对加强校园文化建设的战略意义的认识提高。把校园文化建设已经纳入了学校整体规划或年度工作计划中，对校园文化建设更加主动关心和热情支持，不仅带头参与校园文化活动，而且还给与一定的经费投入，兴建了校园文化活动设施，为大学生的业余文化活动提供了良好的空间和场所。
．师生对校园文化的高层次需要更加强烈，教师和学生的学术活动和社团活动空前频繁。我校各种协会和社团组织活跃。
．我校校园文化活动增强了大学生的自我意识和竞争意识。
二、 内蒙古财经大学校园文化存在的主要问题。
一）缺乏校园文化建设的载体体育及休闲设施。
不能满足需要。由于大学课时相对中学少了很多学生的课余时间相对增多，由于缺少开展校园文化活动的娱乐设施，学生们的课余生活比较单调。
二）缺乏校园文化建设传承的文化氛围。
主要**于师生的共同创造和学校的历史和传统。文化传承的主体是教师。由于新校区大多地处郊区，教师一般乘校车上课，下课后基本上不在新校区逗留，也极少愿意住在新校区。
大多数新校区常驻人员只有辅导员和部分管理者，学生在课余难得有机会与教师接触交流。显然教师的道德风范、人格魅力、治学态度根本无法对新校区学生产生影响，更谈不上校园文化的传承。
三）人文文化欠缺
在我校一些大学生，盲目的自发性的校园文化现象已经出现并且正呈蔓延之势。一些青年学生的是非、真假、善恶等分辨力相对较低，抵御各种错误文化思想渗透和侵蚀的能力较差，易接受、移植、内化不良社会文化；他们崇尚 “跟着感觉走”的非理性主义文化、“潇洒走一回”的享乐主义文化、“有用即真理”的实用主义文化、“金钱万能”的拜物主义文化和“无拘无束”的无**主义文化，进而出现政治淡漠、精神虚无、人格** 、价值错位、自我膨胀等问题。
四）表现于通俗文化流行，高雅文化较少。
大多数学生社团的活动情趣品位不高，学生课余活动单调，许多学生的文化生活仅限于唱流行歌曲、玩电脑游戏、qq聊天等；课桌文化、寝室文化充斥的大都是格调较低的通俗文化 ，对中国传统文化不以为然，娱乐性内容多、启迪性内容少；科技文化建设、学术活动还没有真正成为校园文化的重要支柱；第二课堂活动绝大部分为知识型、文体型、娱乐型活动，学术型、科技型或带有科研性的社团及其活动较少；在整体规划上，并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施，只局限在学生管理和思想教育的层面。
五）建设主体缩小。
校园文化的建设主体是全体大学人。但从学校本身的校园文化建设看， 领导、组织管理主体往往只局限于少数校领导、学工部门、宣传部门和教育部门，参与主体则往往只局限于大学生群体，广大教职工往往不在其中。原因可以归结为：
首先，大学人对自身在大学校园文化建设中的主体性认识不足。其次，教师不重视对学生第二课堂的指导；师生间缺少必要的交流，潜移默化作用减弱。最后，在校园文化的传承过程中，新生受到老生身上所具有的校园文化“烙印”的熏陶，没有很好的创新。
六）行为文化不明显，个性不鲜明。
行为文化是校园文化的动态层面。大学校园的行为文化是大学人在一定的大学物质文化、精神文化和制度文化的熏陶下，内化为个人素质后在行为上表现出来的一种文化形式。大学物质文明的建设与创造，大学精神的创造与承扬，大学制度的制定与运行，都是大学人的行为活动。
大学校园行为是大学校园文化的表现。有什么样的校园文化就会在大学人的行为中表现出来。
三、 内蒙古财经大学校园文化建设**。
一） 鼓励新老校区之间的交流。
鼓励加强新老校区之间以及学院内部的交流，增加老校区教师与新校区学生交流的机会，加强学院社团、学生会之间的交流，加强同一专业不同年级的学生之间的交流，让老校区的校园文化通过交流不断影响新校区的学生。
二）注重人文文化。
学校是培养“人”、塑造“人”的场所，决不是制造“应试机器”的工厂。“人”与“机器”的不同，就必然要求我们的学校管理努力提升它的文化含量。这种文化含量不仅有科学文化知识的教育，而且要有用深刻的人文理性、深切的人文关怀进行的人格塑造和精神世界的和谐发展。
为此，必须形成全方位的人文化管理网络。课堂是学校进行人文素养熏陶的主阵地，需要充分发挥它的教育效益；重视人文校园文化的创设，努力提升校园环境及校园活动的文化品位，让师生在潜移默化中受到熏陶；充分调动学校历史文化资源的人文教育功能，让学校的人文底蕴转化成为推动学校发展的精神动力。人文素质教育是一项系统工程。
课堂教学、教师指导只是其中的一个环节，校园文化建设作为大学课堂的外部延伸，灵活、自由、开放，具有课堂教育不可比拟的优越性。数字化时代的人文素质教育，要凸显校园文化的教育功能，努力构建新时代的全景式人文素质教育平台。
三）与教学、科研紧密结合。
学校要培养全面发展的人才，就必须使培养对象在知识和理性、情感和意志、兴趣和特长、品质和体魄等各方面得到全面发展。校园文化活动在校园文化建设中具有独特的地位和作用，校园文化活动是一种融知识性与娱乐性为一体的活动，通过这些活动，师生能了解到最新的学术动态、最新的科研成果、最新的信息内容，能开阔视野、启发思想、增长知识、陶冶情操、提高修养、颐养身心；还能够培养新思想，培养实践能力，拓宽和深化教学、科研内容。校园文化活动是学校的重要组成部分，是对课堂教学的重要补充。
通过校园文化建设，促进学生更好地认识国情、社情，促进人文精神与精神的融合，锻炼他们运用知识解决实际问题的能力。这就要求校园文化建设必须要内容丰富、形式多样，满足大学生全面发展的需要，只有操场、舞厅、网吧的文化是不够的。校园文化建设，需要教师、学生的广泛参与，不能把校园文化建设看成仅仅是学生的事。
在校园文化建设实践中，必须克服那种把校园文化活动当作业余时间的消遣活动的倾向，要把校园文化进一步引入到学校教学、科研、社会服务中去，把师生员工更多地吸引到校园文化阵地上来。
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