利用组织行为学理论对大学生的学习进行激励。
激励大学生学习的工作，需要结合激励理论，使同学们努力学习，自觉追求知识，实现学业目标的过程。激励大学生学习其主要手段是沟通与引导。
然而，不同类型的学生从学习能力，学习态度等方面是不同的。因此我们不能对所有的同学都一视同仁，而是根据需要因材施教。和其他人一样， 大学生的学习行为也是受到激励而产生的， 大学生的学风和学习行为都有其目的性。
我们应该从学习的目的着手分出几种可能的情况：大学学习是为了找工作；想学习，为了给自己一个进一步深造的机会；学习是为了满足毕业的问题，做好学生工作或是打好人脉基础就可以了；学习只是为了应付父母的说教，自己过得开心就行；不学习，因为讨厌学习或懒得学习等。我们所做的激励大学生学习的工作， 就是通过满足大学生的就业、择业、考研等的需求， 激发他们的学习动力。
根据erg，我们应当对于各个学生的要求展开调查，明确他们的目标，并结合他们的成绩对他们的目标进行评估，给与各个层次的学生以不同的要求，与激励措施，防止“受挫---回归”现象的发生。根据不同层次我们的奖励应该是分版块的，对于有的差生，从不学习的状态走上了正轨我们也可以积极奖励。对于处于成绩的首尾两端的同学，我们应当多给与“激励因素”，处在中间的同学我们可以多给与“保健因素”。
这样一来我们可以保持整体格局的上扬。
对学风建设影响大的事例， 如果我们奖励得很轻， 就起不到激励的作用； 而事例不突出， 贡献不大， 却给予很强的激励， 就会造成学风激励的贬值。老师，以及学生干部找同学们会谈时可以结合目标效价与期望值对学生采取不同的引导方法。例如：
学生学习不努力， 老师在晓之以理的基础上， 向他陈述毕业时可能产生的严重后果。对素质高、思维能力强的学生， 宜提供正反、 利弊双方面的信息，让学生自己分析后， 改变其旧有的态度和行为； 对素质低、 思维能力弱的学生， 宜提供单方面的正确的激励信息， 在正确信息导向下， 采取正确的态度和行为。我们可以主动到对方的宿舍或到对方喜欢去的地方进行沟通， 可缩短双方感情的距离； 若利用饭后的机会散步沟通， 可减少对方的心理压力。
管理学作业
作业1 访问组织及管理者。通过访问某一个组织中的一位管理者，要求学生了解以下内容 该组织的基本业务和管理特点。该管理者对管理的认识。该管理者的职位 岗位职责，分析胜任该职务所需的管理技能。按时间顺序记录该管理者在一周内的主要工作内容和活动，按照管理角色对管理者的工作活动进行分类，并对分类结果进行比较...
管理学作业
如何经营自己。管理好自己的情绪 时间就经营好了自己的一生，就会获得辉煌的成就！一 情绪管理 每个人身上都存在一种神奇的东西 它可以使你精神焕发，干净倍增，也可以使你无精打采，萎靡不振 它可以使你头脑清醒，冷静处理各种各样的问题，也可以使你暴躁焦虑，冲动行事 它可以使你安详从容，坦然自若，也可以使你紧...
管理学作业
1.名词解释 每题5分，共30分 1 管理。答 是管理者为有效达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识 有组织 不断地进行的协调活动。2 例外原理。答 指行政领导者越把主要精力集中于一些重要的例外偏差，则控制工作的效能越高，二者成正比例关系。行政领导者在进行行政控制时，必须把例外原理同控制关键点原理...