课程教育研究年１２月下旬刊外语外文。
刘金萍。沈阳市旅游学校 １１
摘要】本文作者对沈阳市中等职业学校的英语教学现状和教学教法进行了调研。在调研和分析的基础上，对不容乐观的教学教。
法提出了相应的对策。希望对未来的教学起到抛砖引玉的作用。
关键词】中职英语教法对策学习者需要多种教法并用。
中图分类号】ｇ６文献标识码】ｂ【文章编号一叭。
在当今的英语教学中，很多颠覆传统教学法的新型教学法受注（１）到教师们的推崇。如：交际法、项目教学法、任务驱动法、角色扮演教师了解了学生的各种需求，在教学中会有的放矢，因材施法等。
透过这些教学法再审视和评价我们的中职英语教学效果，教。充分考虑个体学习者的特点和动机．尽可能充分地、分不同层结果并不容乐观次地满足他们的需求会在教学中起到事半功倍的效果也会大大。
笔者从事中职英语教学多年，也一直在探索有效的教学模提高学生的学习动力。式。比如教学法是比（二）分组、分层教学，多种教学方法并用较传统的教学法。
（它视语法结构为重点，是通过在课文中发现新在我的教学改革中，已经在１ｏ届幼教班尝试了分层分组教语言，解释新知识，然后在固定的结构和句型下操练语言，最后能学和多种教法并用。收到了预期的效果。把学生按照英语水平相够在新的语言环境下运用所学的语言。
）而当的分成若干个兴趣小组。按照英语基础的高低进行阶梯状排ｌｅａ新兴的任务中心教学法则与ｐｐｐ教学法正相反，它采取列。依次分成几组这种步骤进行教学。
（它以所要完成的任务为中心。围绕这个任务展开练习。呈现知识点。
学生在完成任务过程中获得知识）他们之间可以互相转换。那么我们在教学中是否可以根据具体教学情境采取灵活多变的教学模式呢？教学实践表明这种方法很有效果。
本文即是一次新的探索。在对这些教学法进行了一定的归纳及整合后，经过三个学期的教学尝试发现：根据具体教学情境采取传统教学法与新兴的教学法结合，多种教学法并用，教学效。
果更佳。中职英语教学情况研究。
笔者在２０１上半年对沈阳市几所中职学校的英语教学情况进行了大量调研，入学中职学校后能跟得上老师授课的学生比例大概在２０％较好的情况是．一个班级有５０％的学生能够坚持学习与老师教学互动。相当一部分同学选择放弃学习英语。英语教师采取多种方法调动学生的学习热情。
千方百计劝学．效果。
一。仍然不好。导致这种教学效果不好的原因是全市统一教材对教学。
不利。同时固有的教学模式以及统一的教学理念．许多教师不习惯于采取其他的教学手段教学，形成学生厌学教师厌教的状。
况。二、对策研究。
一）满足学习者的需要是提高英语教学的关键。
专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中英语应用的能力。目前中职英语课堂教学现状不尽人意是不争的事实。如何。
小班型和分组授课十分必要。我们应该着力培养学生职业意识，满足学生的个人需求，使他们萌发学习动力和热情是教师们面临。
比如酒店服务专业的英语课的分组教学可以按照未来的工作岗。
的迫切任务。下面的**里面呈现的学习者需求是我们在教学实。
位分成若干学习小组。比如，旅游服务专业，分成前台组 ｈｅ
践中需要参考的。
客房餐饮组等。这样有利于培养学生学习热情，－过一段时间后再交。
需求种类。需求原因。
案例（一）：在做阅读理解模块时，随着题的难度增加由英语程度不同的学生来完成。ａ组同学回答问题并给出答案；ｂ组同学在已经得到答案的情况下，设法理解题目；ｃ组抄写答案。。
案例（二）：交际活动练习。有人说，不具备信息空缺选择决定信息反馈）这三个特点的交流活动就是句型转换。比如。
这类问题应该进行上面的三种反应，由ａ组同学完成。而ｂ组同学的问题比如。
不需要思考。只需按照日历回答即可。显然ｂ组同学的问题简单许多。
通过以上的教学实践我发现分组分层教学总体来说收到了较好的学习效果。能够有的放矢的调动学生的学习积极性，满足不同类型学习者学习．增加课堂活跃性。但是也有许多问题比如班型大，学生人数多，教师顾左右而无暇其他。
总有部分同学在被动等待，教学任务不十分清楚。组与组之间教学效果差距大。
三）对未来的教学期待。
．教师要有驾驭教材的能力。教师根据学习者学习动机和教学需要整合教材，编写讲义，采用有效的适宜的教学方法教学。
．小班型授课。中职的英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于有关专业技术的需要．加强。
一一。换小组学习‘。
个人需求侧知：赞。
ｒａｉ安全ｓｅｃ
年龄ａｇｅ性别沓ｎｄｅ
文化背景。其他理的和身体的需求ｏｔｈ
家庭出身ｆａｍ
兴趣ｉｎｔ比如食品或居所等生存需求．
赡养家庭ｓｕｐ动机。
人格和个性。
学习动机。例如：学历、学位ｔ０
辱习风格１吨；
．利用信息化教学手段，模拟**教学或把学生带到实训。
基地进行教学。恫时强化实习，延长岗位培训时间。’
．采用等级考试的办法鉴定学生的英语等级。考核学生的英语能力。笔者曾做过全国饭店英语等级考试培训工作。我感觉对学生的英语能力提高有一定的效果。
．提高教师的实践能力是提高教学效果的关键。所以，在中职英语教学中，我们要尽可能地满足学习者的学彦需要，分析、整合各种有效的教学方法探索出可行的对策．针对不同教学内容和专业特点选择不同的教学方法．提高教师的教。
学实践能力。
过去的语言经验。
考试策略。学习差距（学生现有水平和预期。
自主学习。效果之间的距离。
参考文献：１蔺宁．项目教学法实施过程中的问题．分析与对策高教论坛。
善作等鲤需求ｗｏｒ
职业需求。例如：特别技能。
有效学习时间。
考试＇ｅｘ为求职、培训、教育所需。
的职业诤言需求。
２｝刘欣荣项目教学法＋案例教学法在研究生英穗教学中的。
互补应用．教育教学论坛．２０年３９期。
语大学，２０年。
注（１）一。
３１宋莉．跨文化交际法中国英语教学模式分析ｆｄｌ上海外国。
特殊词汇语法等ｓｐｅ
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