“留守学生”现状与管理对策。
作者：李泳。
**：《资治文摘》2023年第08期。
摘要】随着我国工业化和城市化水平的不断提高，经济发展规模的不断扩大，农村剩余劳动力转化步伐的不断加快，来到城市务工的农村青壮年人口数量越米越多，他们无法将自己的儿女带在身边进行教育，共同生活，只能将其托付给家中的老人或者亲戚代为照顾，由此产生了我国日前规模越来越大的一个特殊群体——农村留守学生。农村留守学生的父母长期不在家，造成他们情感上的缺失，使其出现一系列的心理问题，加上祖辈们自身文化素养不高以及过分的溺爱，导致他们在学校的学习成绩和行为表现不尽人意，引发了许多社会性教育问题。教师，作为教育的施行者，学生的领路人，应该对留守学生九的学习进行辅导、心理进行疏导、行为进行规范。
学校，作为留守学生的一个主要活动场所，有责任也有义务对他们进行有效教育和管理。但仅仅依靠学校的力量，不能从根本上解决留守学生问题，它更需要的是社会、学校、家庭三者之间的相互协作。本文从农村留守学生的心理出发，立足于学校，结合家庭和社会，分析了农村留守学生在学习与生活中的实际困难，剖析他们的内心需求，**了对其有效的教育管理方法，着实解决日益突出的农村留守学生教育问题，让我们的农村留守学生健康的生活、快乐的学习，使我们的学校变得更加的和谐。
关键词】留守；关爱；安全；监护；教育。
一、概念。留守学生”，是指由于父母一方或双方长期外出务工，由父母一方或者其他亲戚代为教育管理的适龄上学的孩子。这些孩子虽有爷爷奶奶或亲友照料，但他们的成长令人担忧，值得各方关注。
二、“留守学生”形成原因。
改革开放的发展深入，20世纪80年代初以来，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。由于受到各种条件的限制，大部分农民工在自己进城务工的同时却无力解决孩子进城就读所要面对的诸多现实问题，恶劣的住房条件、高昂的借读费用、交通安全无保障等等，加之我国现行的户籍管理制度和人口分布状况，造成进城市发展的农村劳动力不能享受与市民同等的待遇，不能享有国家提供的各种公共服务。于是，大量农民工只能选择将孩子留在农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工家庭父母与子女长期两地相隔生活的局面。
农村出现了特有的留守学生群落——“留守学生”。
农村初中留守学生教育管理问题与对策
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