作者：赵婷婷。
**：《文理导航·教育研究与实践》2023年第11期。
摘要】随着素质教育的不断推进，在初中教学中，不仅需要对学生的学习进行有效管理，还需要注重对学生德育活动的有效管理，注重学生在德育方面的教育和培养。因此本文就初中德育活动的管理现状进行研究，并提出行之有效的策略。
关键词】德育活动；管理；现状；对策。
随着新课程的不断推进，初中教育不仅需要注重学生的成绩，还需要注重学生的德育培养。在新课程理念的要求下，立德树人被作为教育的重要任务。在这样的背景下，如何对德育活动进行有效管理则是一个十分值得**的问题。
因此本文将对初中德育活动的管理现状进行**，并提出相应的对策。
一、初中德育活动管理现状。
一）学校不重视德育工作的管理。
虽然在素质教育已经倡导实施的今天，应试教育还是深深扎根在很多学校中。教育行政部门对学校的考核标准仍是以成绩来衡量，并没有将德育作为指标进行评价。这就导致学校并没有对德育工作充分的重视，没有把德育工作当成学校的重点项目进行开展，同时也不注重对德育工作的管理，进而让学校的德育活动流于形式。
二）德育工作管理理念的落后。
虽然我国实行课改已经有一段时间了，但是德育教育的模式和方式仍停留在以前的经验和基础上，并未从根本进行改革，德育活动的实施仍是穿新鞋、走老路。这种情况下，由于德育活动的管理人员的基本素养无法与新要求匹配，导致在德育活动中学生只能被动的参与，并与管理者形成管理与被管理的关系，并使得德育活动效率低下。
三）德育活动的内容制定不清晰。
在德育活动开展过程中，首先需要制定目标，然后再制定相应的活动内容，确保在德育活动中可以让目标实现，让内容得到实施。然而在实际活动中发现活动常常无法制定出清晰的目标，因此在管理活动时管理者也就无从下手。另外，德育活动的目标也经常缺乏前瞻性，不能与时俱进，同时目标也缺乏科学系和系统性，无法让学生根据一学期的德育活动受到完整体系的教育。
除此之外由于在德育活动的实际开展中，常常千篇一律，这就导致在内容上枯燥单调，导致学生的参与程度不足，活动的效果也大打折扣。
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