作者：王怡。
**：《知识窗·教师版》2023年第07期。
摘要：本文以《投诉信写作》的微课教学为例，阐述了微课的设计过程，**了把微课运用于高职高专商务英语写作教学的方法，其目的在于提高学生的学习兴趣和积极性，提升教学效果。
关键词：高职高专商务英语写作微课。
微课即微型教学、微型课件，是指讲授某个知识点、技能、案例等微内容的教学课件，内容聚焦于知识讲解，学习时间一般不超过10分钟，主要帮助学生完成知识构建与能力发展。如知识点授课**、操作过程演示和例题讲解等。
美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯于2023年首创了微课这一理念，并把微课称为“知识脉冲”，以建构主义方法为形式，以**学习或移动学习为目的，把教学内容录制成1至3分钟的**或音频，并设计课后任务，使学生产生一种“更加聚焦的学习体验”。
在国内，佛山市教育局的胡铁生老师率先提出并实践了微课，他认为：“‘微课’是符合新课程标准及教学实践要求的教学形式，以教学**为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。”笔者认为，微课就是以某一个知识点或技能为教学内容，制作5～10分钟的教学**，让学生不受地点限制，充分利用碎片化时间进行自主学习。
一、高职高专商务英语写作的现状。
1.学生英语基础良莠不齐。
因高校招生规模扩大，高职院校的招生分为两类：一类是应届普通高中毕业生；另一类是中专、技校和中职的学生。这些学生尽管学习了多年的英语知识，掌握了一定的英语词汇和语法，但是大部分学生的英语基础较差，没有养成良好的学习方法和学习习惯，在进入高职高专院校之后，面临专业性较强的专业英语就更有心无力，很难跟上教学进度，从而影响他们自主学习英语的兴趣。
高职高专英语写作教学策略探析
作者 张丽萍。青年文学家 2013年第17期。摘要 高职高专学生的英语写作一直是困扰学生与教师的难题，本文在分析高职高专学生英语写作存在的问题基础上，进一步 在教学过程如何培养学生以英语思维的方式写作以及相关的教学策略。关键词 英语写作 思维过程 教学策略。中图分类号 g633.41 文献标识码 a...
高职高专英语考试信函写作研究
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高职高专英语教学模式的探索
第 卷第 期。年 月。赤峰学院学报 科学教育版 高职高专英语教学模式的探索。秦。毅。湖南生物机电职业技术学院，湖南长沙。摘。要 针对高职高专学生多层次 广 基础差的特点与高职高专英语教学的现状及未来职业的需要，提出了要用多。样化的教学模式来推动高职高专英语教学。高职高专英语教学的模式主要有交互式教学...