大学英语教学方法研究

作者：郝岩。

**：《速读·下旬》2023年第07期。

摘要：随着世界一体化进程的加快，英语作为世界第一语言，在世界各国的技术交流、经济合作方面起着非常重要的作用。本文分析传统大学英语教学中存在不足，并从英语教学的教学原则入手，着重阐述大学英语的教学方法。

关键词：英语；教学方法；因材施教；

随着世界一体化进程的加快，英语作为世界第一语言，在世界各国的技术交流、经济合作方面起着非常重要的作用，因此，学习英语正在变成一种全**动。如何能够学好英语、轻松地学习英语，是英语教师一直在研究、**的问题。

一、传统大学英语教学方法的不足之处。

在传统的大学英语教学中，教师是课堂的主体。教师在讲堂上滔滔不绝地讲，学生在下面被动地听。教师强调语言知识的规则，着重词汇、词组、句型、语法的讲解。

学生则不停地死记硬背：背单词、背词组、背句型、做习题。长此以往，学生们成了考试的好手，却成了英语哑巴，到了需要用英语的时候却说不出话来。

传统的英语教学只注重学生英语成绩的提高，没有注重提高学生的语言表达能力，使学生不能学以致用。同时传统的英语教学忽视了学生的主体作用。教师填鸭子式的教学，不断地给学生灌输知识，占据了课堂上大部分的时间。

学生则是知识的被动接受者，盲目地、机械性地学习。最后，在传统的大学英语教学中忽视中西文化差异对学生学习英语的影响。学生说的写的是中国式英语，用的是中国的表达方式。

中国学生说得英语外国人听不懂，这样，学生学习英语背离了大学英语课程教学要求，不能适应时代和社会发展的需要。

二、大学英语教学过程中应贯彻的教学原则。

教学原则是有效进行教学必须遵守的原则。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻在英语教学的各个方面和始终。

1.理论联系实际。

学习英语的目的是为了在实际中更好的运用英语，所以英语教学一定要与实际生活结合在一起。教师要根据教材内容，创设日常生活中的常见情境，使学生身临其境学习英语，运用英语。平时的语言训练也要符合他们的现实生活场景、认知和情感结构等，利用生活中看到的去联系课堂上的使用对话。

此外，英语语言的学习也离不开整个社会文化大背景。在英语教学过程中可以通过鼓励学生英语阅读、或者给学生**英语电影、纪录片等使学生了解西方的的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念等来加强学生的文化底蕴，提高其文化敏感性，从而有助于其更好、更快地学好英语。