作者：陈寒晴。
**：《合作经济与科技》2023年第22期。
提要] 随着经济的发展以及国际交往的增加，大学生对英语的需求层次更高，大学英语教学肩负着提高英语层次的使命，而更新大学英语教学方法是提高教学质量的关键所在。本文根据高职院校大学生的特点、建构主义理论探索任务式、参与式等大学英语教学方法，提高大学英语的课堂教学效率和大学生的英语应用能力。
关键词：高职院校大学生特点；大学英语教学；任务式；参与式；教学效果。
中图分类号：g71 文献标识码：a
收录日期：2023年9月13日。
一、前言。传统的大学英语教学方法是以教师的讲解为中心，师生之间只是单向传输的关系，忽视学生在课堂活动中的中心地位，忽视其自主学习能力的培养，致使课堂效率低下。强调英语知识的教学而忽视英语应用能力的培养，忽视师生互动交流，导致学生英语应用能力差，无法进行口头交流的局面。
而大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。很明显，传统的教学方法已难以实现大学英语的教学目标。高职院校大学英语的教学对象是高招进校的专科生，在此前提下其教学内容又强调“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，学生在校期间要求参加全国高等学校英语应用能力a级考试，并拿到a级考试合格证书。
高职院校大学生在认知、学习方法等方面有着自身的特点，这就要求大学英语教师的教学方法有所改革，以适应高职院校大学生的学习需求，做到教学相长，提高大学英语的教学质量。
二、高职院校大学生的特点。
高职院校大学生年龄一般都在18～20岁之间，在认知、智力、情感和个性等方面的发展已经进入一个新阶段。与其他年龄段的学生相比，有自身的学习特点。
高职院校大学英语教学方法探索
提要 随着经济的发展以及国际交往的增加，大学生对英语的需求层次更高，大学英语教学肩负着提高英语层次的使命，而更新大学英语教学方法是提高教学质量的关键所在。本文根据高职院校大学生的特点 建构主义理论探索任务式 参与式等大学英语教学方法，提高大学英语的课堂教学效率和大学生的英语应用能力。关键词 高职院校...
大学英语教学方法改革探索
作者 杨陶。新校园 上旬刊 2014年第08期。摘要 随着国内经济的迅速发展，社会把关注的焦点转移到了大学英语教学方法的改革上。然而，作为高校基本公共课程的大学英语却未能体现出其公共价值，学生的学习效率低下，即使有九年义务教育和高中英语的基础，也未能很好地提高英语水平。因此，本文对大学英语教学方法改...
大学英语教学改革探索 大学英语教学方法的实践研究
鼋 试周刊 年第 期 上卷 大学英语教学改革探索。大学英语教学方法的实践研究。曾真。中国海洋大学，山东青岛。摘要 文章分析了大部分高校大学英语的教学现状，联。系日后学生就业时工作单位对英语水平的要求 从心理学 教学理论 教学评估等方面对大学英语教学模式的改革方，向进。行了探索。关键词 大学英语教学心...