◇职业教育◇科技圈向导２０１年第ｌ２期。
张鹤。哈尔滨应用职业技术学院黑龙江。
摘。哈尔滨１５０
要】大学英语教学改革应遵循高等教育的规律和适应现代高等教育的发展趋势，注重素质教育、重视学生创新能力的培养、注意学生。
的个性发展、全面因材施教。
关键词】大学英语；教学手段和方法；改革。
大学英语教学是高等职业教育的一个有机组成部分．大学英语课。
程是非英语专业大学生的一门必修基础课程大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容．以外语教学理论为指导．以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提．集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学是根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求．在帮助学生继续打好语言基础的同时．特别重视培养学生英语实际应用和交际能力，尤其要加大对听、说、写等产出技能的训练强度和考核比重．为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。同时，应竭力避免因过于强调某种／些技能的培养而偏废了其它技能。
．大学英语课程的重要性。
随着中国加入ｗｔｏ浙江作为对外**大省的地位越来越显著浙江的对外**量不断增加，外资企业也蓬勃发展起来．对各种人才的需求也就越来越多这其中就包括英语相对较好．专业又突出的非英语或**类人才这就对高职院校提出了一个新的课题对于高职院校而言，如何定位自己的培养目标就无比重要。众所周知．高职院校的竞争越来越激烈，而竞争最主要的方式就在于毕业生的质量高低。哪所院校培养出来的毕业生能力强．竞争力大，可持续发展力高，哪所院校就会立于不败之地。
所以．我们不但要注重培养学生的专业能力．更要培养他们的可持续发展能力．英语就是其中很重要的。一。项。
对于学生而言．他们不是在技术工人的岗位上工作一辈子．而是要不断发展，不断进步．逐渐提升自己的职位。这就需要他们具备较好的升职条件，较高的学习水平。虽然很多人说过，自毕业之后，英语几乎都没有用过．但一旦需要，他们能够很容易的进入状态．提高也很快．比那些基础很差的人更容易达到目的正向一位外贸公司的总经理所说，“专业知识有。
三、五个月或许就能培养出来．但英语能力不是一年两年能达到要求的。正如高职高专大学英语教学大纲里要求的那样．“通过英语课程的学习．学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、昕、写、说、译的能力，从而能借助词典阅读和３．多**和网络技术的应用翻译一般性业务资料．在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一尽力争取使用多**和网络技术．实现现在所倡导的计算机／网般性的书面交流和口头交流．并为今后进一步提高英语的应用能力络＋课堂教学的新型教学模式．改进传统的以教师讲授为主的课堂教打下基础。”因此。
我们的培养目标要具有长远的眼光．不能局限于学环境和和教学手鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育眼前利益。只有培养出高质量的复合型毕业生．才是高职院校的生资源的相对有限．我们充分利用多**、网络技术发展带来的契机．存之路。采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模。
式。新的教学模式以现代信息技术为支撑．特别是网络技术，使英语２．大学英语课堂教学改革。
大学英语课堂教学强调“以教师为主导．学生为主体．小组协教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方。
作，问题解决”，改变旧的教师满堂灌的教学过程．引导学生发现向发展。
教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的问题、解决问题、小组协作完成的任务性教学法．推动学生自主学。
习，将语言的输人与输出．学习和应用有机结合起来．在学习语言的形成和学生自主学习能力的发展新模式应允许学生随时随地选择适同时，帮助学生增加合作能力和问题解决能力．开发其创造性思维合自己需要的材料进行学习．应能够完成传统课堂上无法完成的听说和能力。着重突出听、说训练和实用业务英语应用文写作．增强课堂训练，能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅教学的互动性和学生学习的主动性．培养学生在涉外业务活动中导情况．从而能督促学生积极学习．促使学生的英语听说能力与其他运用英语交流的实际能力。克服传统英语教学中“哑巴英语”的弊。
实用能力有一个较快提高。ｌ
端。为了让学生能够在学习中更多更好的接触英语．扩大语言的输。
还加强英语的听、说、读、写、译技能的训练．尤其是听说能力的训练．
突出语言的交际功能．培养学生的英语使用技能．同时．我们还强调英语国家的文化学习．培养学生的跨文化交际能力．真正提高学生的英语语言综合运用能力和水平。
．２教学方法的多样化。
我们既使用传统的启发式教学．鼓励学生注意观察．多思考．发现规律，又根据英语教学的特点，采用“模拟情景交际法”．要求学生充分利用课堂时间用英语开口同老师交流．与同学交谈．锻炼英语口语交际能力。另外，教师还要利用一切手段调动学生英语学习的积极性．激发他们的英语学习动机．尤其是要激发他们的内在动机或融人性维持他们英语学习的长时间动力。针对学生较多、班级过大，可以采取交互式的“双向、互动”课堂教学模式．让学生分组进行操练。
．３教学手段的多样化。
在传统课堂讲授的基础上．我们根据外语教学形势发展的需要．争取采用多**教学手段．引进先进的教学光盘．同时教师自己制作课件，使得教学信息量大，课堂内容丰富多彩．形式多样．这样能大大激发学生英语学习的兴趣，扩大了语言的输入量。随着我院校园网的开通．我们要尝试大学英语网络化自主性学习的教学模式．鼓励学生利用网络资源．进行探索式研究性学习．这既能培养了学生学习的自丰ｌ眭，又能满足了他们的好奇心．激发他们的**欲．培养他们的研究能力。
．４教学形式的立体化。
我们注重课堂教学．向课堂要效率．但也不要放松课外辅导和课外活动的组织和安排。在课外活动样式上，利用现有条件，尽可能做到多种多样，将趣味胜和能力培养结合起来。我们要举办英语角，让学生有定期进行英语口语交流的机会和场所．特别是要邀请外籍教师到场，提高学生来英语角的积极性。
我们还要举办英语演讲比赛．组织学生参加省大学生英语口语比赛此外．我们还要利用广播站**英语节目．营造良好的英语学习的氛围。
入量，我们要做到课内课外全面抓．既重视课堂教学．又重视课外活。
参考文献】动训练，使得学生既获得学习英语知识的机会．又获得锻炼英语技［１］马玉玲，郑淑媛主编．大学英语新理念综合教程教师用书第。
一、二册（第一能的场所。
版）．北京出版社，２０
．１教学内容的立体化［２］马玉玲，郑淑媛主编．大学英语新理念综合教程综合实训．第。
一、二册（第一。
我们不仅注重英语的语音、词汇和语法等英语语言知识的传授．版）．北京出版社，２０
大学英语教学方法改革探索
作者 杨陶。新校园 上旬刊 2014年第08期。摘要 随着国内经济的迅速发展，社会把关注的焦点转移到了大学英语教学方法的改革上。然而，作为高校基本公共课程的大学英语却未能体现出其公共价值，学生的学习效率低下，即使有九年义务教育和高中英语的基础，也未能很好地提高英语水平。因此，本文对大学英语教学方法改...
改革英语教学方法
注重学生语言交际能力的培养。后柳小学 陈长春。近年来，为使学生得到全面发展，各城 镇中心小学都开设了一门新的课程 英语，但教学效果并不理想。我认为其重要原因是没有把教学视为一个整体系统 没有把教师 学生 教材达到最佳组合 教学中没有发挥教师的主导作用 教师教学观点陈旧，教法呆板，不善于调动学生的学习...
大学英语教学改革探索 大学英语教学方法的实践研究
鼋 试周刊 年第 期 上卷 大学英语教学改革探索。大学英语教学方法的实践研究。曾真。中国海洋大学，山东青岛。摘要 文章分析了大部分高校大学英语的教学现状，联。系日后学生就业时工作单位对英语水平的要求 从心理学 教学理论 教学评估等方面对大学英语教学模式的改革方，向进。行了探索。关键词 大学英语教学心...