关于高中英语写作教学的实践与探索

作者：洛桑旦珍。

**：《杂文月刊·教育世界》2024年第03期。

摘要】高考中，英语写作是很重要的一部分，能够反映出学生外语的综合实力。在现今的教学中，笔者发现高中英语写作的教学存在诸多问题。本文针对高中生的英语写作存在的问题，探索如何提高高中英语的教学水平，进而提高学生的英语写作水平。

关键词】高中英语写作教学。

笔者在教学实践中发现很多学生的英文写作质量堪忧，导致其英文整体分数被拉低。太多学生对英语书面表达不感兴趣，而教师也往往重完形阅读轻书面表达，这导致了一部分学生整篇作文错误百出。本文就此现象，提出了一系列针对性意见，供广大教师参考。

一、高中生英语写作存在诸多问题。

一）英语思维难以形成，造成语法错误。

高中生的英语作文，很多文章句子结构混乱，语态、时态、词性错误，单复数不分，甚至缺少句子成分、人称不一致，这多是英语思维难以形成，写作时，只是在把汉字“机械替换”成英文单词。这种错误反映了学生英文功底的薄弱。

二）单词拼写大量出错，词不达意。

一部分学生，基础薄弱，单词记不清甚至形近单词常常弄混，因为单词错误导致文章表意不明而失分。还有一部分学生，知道单词，却因为对单词用法不够熟悉，介词、副词不知道如何使用，多处用词不当导致无谓失分。

三）文字缺乏逻辑性，不够流畅。

英语考试时间很紧，加上学生阅历不足，很多作文往往缺乏逻辑性，欠缺布局谋篇的能力，句与句之间、主题与各段之间，甚少联系，缺乏照应，不能够充分使用连接词、修饰语、过渡等使文章更加流畅。还有，很多学生的文字句式结构简单，缺乏长短句的配合使用，没有任何亮点，导致作文拿不到高分。

四）文章字迹潦草，卷面乱。

现今环境下，电脑大量使用，这导致了很多学生提笔忘单词。书写英文笔画顺序错误已成常态，字母大小不。

一、卷面乱七八糟的学生越来越多，甚至部分学生，考试时仍然在卷面上肆意涂改。