作者：吴志芳，曹静。
**：《教育教学论坛》2024年第39期。
摘要：随着国内经济的高速发展和对外交流的需求，能运用英语进行畅通的交流是对英语学习者提出的较高要求。本文以合作学习为**点，试图**合作学习在大学英语口语课堂的应用，**以学生为主体的自主学习能力的培养，旨在提高大学英语口语教学效果，提高学生的口语交际能力。
关键词：合作学习；英语口语教学；教学效果；主动性。
作为四项基本技能之一，在以往的大学英语课堂中，教师们往往不太重视“说”的技能的培养和提高。这一方面是基于传统的教学模式，传统班级授课对口语教学而言，教师们很难兼顾到所有的学生，容易导致部分学生兴趣不高、技能不均等现象的发生。另一方面是由于长期的教学重心的设置的问题。
学校为了让学生能在一些重要考试和技能测试中得到好的成绩，过多地将注意力放在了读和写这两个板块，从而一定程度忽略了听说能力的培养。近年来，英语的听说能力日益受到重视，口语教学在大学英语教学中也日益受到关注，广大英语教师也在不断地探索和实践。如何在有限的时间内，充分挖掘教育资源，创设有利于学生学习潜能发挥的情境，提高学生学习的兴趣，帮助每一个学生去发现自己的价值，发挥自己的潜能，发展自己的个性，是当今迫切需要解决的一个课题。
那些以“教师为中心”的教学模式已不再适用，为了能够提高学生学习的积极性，提高学生英语口语的交际能力，采用以“学生为中心”的合作学习来取代“教师为中心”的教学模式迫在眉睫。合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。该理论在改善课堂内的教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
合作学习在英语口语课堂中的应用
作者 王子琦。资治文摘 2016年第02期。摘要 英语听说能力与读写能力的培养失衡导致大部分学生的英语口语发展水平与实际应有水平不符，本文通过讨论英语口语教学中存在的问题以及介绍合作学习的基本内涵，了将合作学习教学模式运用到口语课堂中的优势，揭示了合作学习对于消解学生口语焦虑 改革教学模式 提高学生...
合作学习在英语口语教学中的应用
年第 期考试周刊。黄茹。徐州高等师范学校，江苏徐州。摘要 就目前的英语教学来看，口语因为课时少 缺乏语言环境等问题，面临很大的教学困难，并且被大多数学生忽视，学。生的 语水平低 交际能力差。本文从学生是学习的主体出发，通过将合作学习这一方法引入英语 语教学中并对其进行一系列的探索与实践，以求达到提高...
互动合作教学模式在小学英语口语教学中的应用策略
作者 吴晓红。作文成功之路 高中 2015年第07期。摘要 说 的技能是英语基本四项技能中的 难上难 不仅需要丰富的词汇量，还包括灵活使用语言的能力。因此在英语教学中，口语教学一直备受关注。本文以互动合作为切入口，从跟读模仿 师生沟通 组内合作，三方面 了小学英语口语教学的优化策略，以期能以互动合作...