作者：丁潇潇。
**：《文教资料》2023年第18期。
摘要： 翻转课堂改变了教师的权威角色，强调了学生在课堂上知识的内化。合作学习模式下学生通过小组合作形式解决问题、完成任务、实现共同目标，体现了翻转课堂的实质和特征。
本研究将两者结合，构建基于合作学习模式的大学英语翻转课堂。教学实验和学生反馈结果表明基于合作学习模式的大学英语翻转课堂能够提高学生的学习积极性、自主学习能力和学习水平。
关键词： 合作学习翻转课堂大学英语。
一、翻转课堂的教学理念。
长期以来，传统大学英语教学采用的是以知识传授为主、班级集体讲授为主要形式的教学模式。这种强调以教师、教材和课堂为中心的教学模式虽然易于教师备课、教学，但是随着时代的发展，传统课堂教学范式已经不适应信息时代的需求。源于美国的翻转课堂（flipped classroom）则颠覆了传统的教学过程，顺应了信息技术的发展，改变了教师的权威角色，以学生为中心，满足了学生的个性化学习能力与方式，强调了课堂上知识的内化。
在翻转课堂的学习理念下，学生课前通过教师提供的教学**等资源自主学习基础知识，教师不再用课堂时间讲解知识概念，而是通过组织各种任务型活动促进学生的知识内化。“在翻转课堂中，知识的输入由信息技术辅助学习者课外自主完成，而课堂则用来专注于人与人的输出型交互活动”。
二、合作学习模式。
合作学习（cooperative learning）在20世纪70年代初兴起于美国，是一种“旨在促进学生在异质小组中互助合作，实现共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。合作学习理论倡导课堂教学应以学生为主体，以学习为中心，促进从传统灌输式教学向学生自主性学习的转变，充分开发和利用教学中的人力资源，并把互动看作推动学习的主要手段，主张通过生生互动调动学生的学习积极性。
合作学习模式下构建大学英语生态课堂
第 卷第 期。年 月。当代教育理论与实践。合作学习模式下构建大学英语生态课堂。何。敏。中南林业科技大学外国语学院，湖南长沙 摘要 以教育生态学为指导理念，以促进个体生命的和谐发展为宗旨构建大学英语课堂，让课堂回归自然，组织一个。健康的课堂生态系统，给学生全面发展培养独立个性的机会，已成为目前大学英语...
对大学英语合作学习模式
对大学英语合作学习模式的 大学英语合作学习模式的涵义，就是从师生角色关系 学习模式的构建 激励机制三个方面进行运作构建学习模式。这种大学英语合作学习模式有效地解决了英语合作教学中的两大问题，即 外语学习焦虑 和 学习惰性心理 大学英语合作学习角色定位评价机制自我国大学英语改革以来，合作型学习引起广大...
自主学习与大学英语“翻转课堂”
一 翻转课堂 教学模式。在传统的课堂教学中，无论是 以教师为中心 还是 以学生为中心 教师都会将课程内容按照教学设计以不同的教学模式在课堂上呈现给学生，课堂是学生学习知识的主战场。课后，学生们通过完成作业进一步去消化吸收课堂所学的内容，不断去分析解决遇到的问题。而所谓 翻转课堂 就是把传统的课内与课...