理论探索。
点钞基本技能无外乎完成把、点数、扎把、盖章这么一个连贯动作，看似简单实则相当精、苦的技能训练过程。但是我们目前面临着普遍认为有点钞机无需学习点钞技能的尴尬境地，也面临着教学大纲中对课时的不断减少，还加上学生生源的参差不齐等现状，让学生熟练掌握点钞技能进入了瓶颈。如何突破这种境地，找到其存在的必要性，是本次课题的主要思想。
一、背景与意义。
点钞课程是我校经济类专业必学课程，然而随着机器技术和科技的发展，特别是点钞机出现，点钞技术被很多人认为是无需掌握，毫无用途的技能。随之而来点钞教师必须面对教学大纲中教学时数的不断减少，其他专业教师的忽视，生源水平的参差不齐，另外加之这只是一门技能，不是高考必考项目，学生面对高考的学习压力，积极性并不是很高等现状。
结合诸多不理想的环境，我们要改变目前的这个现状，针对目前市场需求，重视点钞教学，提升学生点钞技能就显得势在必行了。
二、实际点钞教学模式改革的研究与实践。
一）注重基础技能训练，抓紧新生训练。
其实每个人对新鲜事物的好奇程度都是很高的，新生就具备这样的特点，他们从文化课程**来，到一个新的环境，每个人的起点都回归到零。那么，我们的点钞老师除灌输基础技能知识以外，还要灌输这个技能的实用性。可以通过讲故事或者**演示给学生看，学生可以马上从抽象的学习过程中，转变为自己想要学习。
同时，老师要抓住这个契机，适当的制定一些鼓励措施，比如让点钞水平高的同学互相切磋，对班级点钞水平最高的同学实施物质奖励，甚至也鼓励同学们走出班级，到年级中参加会计专业的技能训练。而这些都是要在刻苦的基础技能训练之上的，我们的任何一个老师和学生都不能放弃或者忽视基础训练。
二）重视技能比试，提高比赛选手水平。
首先，我们对点钞这个项目的训练对象不能只停留在一次成绩上，要要求他们在苦练基本功的基础上，提。
034教育管理与艺术2023年第4期。
湖南省长沙财经学校龙潇。
高点钞速度、记数准确度以及动作灵活度。同时在他们思想上，让他们不能仅仅满足一个小小的比赛奖项，提醒他们眼光要放远，心胸要宽阔，勇于向自己挑战，向他人挑战、向更高级别的赛事挑战。而且练习点钞技能要做到持之以恒，不能一曝十寒。
其次，技能训练老师也要多和班主任沟通，要从时间上让学生每天都可以练习，而且每次的结果都要有所记录，比较前后各期学生的进步，让他们自己发现自己本身的问题，挑战他们心里的贫瘠区域，从而达到训练的高效果。
三）意志坚定地抓平时点钞训练，培养学生的学习兴趣。
意志坚定是对所有老师和学生的要求，因为每个学生优秀的结果，都和意志坚定的老师和学生有关，就拿我校王朝霞老师来说，她不是个神一样的人，她只是用意志坚定来训练自己和学生，所以她能一次一次在不同的领域获得成功。我们中职学生，其实缺的也就是这种精神，半途而废的思想时有冒出。因此我们要对学生培养出他们对学习的兴趣。
世界著名物理学家爱因斯坦也曾说过：“兴趣才是最好的老师。”我们也不难发现，学生在对自己感兴趣的方面，总能做得比一般的要好，那是因为他们把这个过程当作了一种享受，才会主动地去认识和**。
三、点钞教学的奋斗目标。
一）建设基础设施，营造学习环境。
实训室的设备投资的缺乏，这需要学校能再加大力度进行投资，点钞机、扎把机还是有必要引进的设备。而学生点钞水平的提升是需要学习环境的，一张桌子、一沓练功券、一把扎把条、一个水盂、一支笔甚至是每人一台点钞机这些还不够，还需要一个好的竞争对手。作为一个教过点钞的老师，必须去营造这个氛围，条件的创造看似简单，实则需要我们老师把握和思考，能因地制宜地为每个学生找到这么一个合适的竞争对手。
有竞争才有进步。
二）注意积累总结、揣摩点钞动作。
注重积累实际上总结出的是任何一个技能训练的要求，对于技能比赛，感受是要坦然面对比赛，胜不骄败不馁，保持良好的心理素质。闭门造车、出门不合辙这对于我们点钞学。
习是十分不利的，而每次比赛就像一面镜子，我们要学会总结，就像回顾电影情节一样，揣摩自己点钞的动作，再想再悟，再进一步强化训练，在不断总结、不断积累中提高自己的业务技能。
三）沟通交流学习，提升学校竞争力。
这个沟通交流就不是赛事的问题了，是我们能有机会出校门去学习别的学校的点钞技能，或者请社会中优秀的点钞高手来指教，结合社会的需求，让我们的学生能真正的学有所长。当然我们也可以带着我们的学生一起出去感受，接触外面的学生或者社会人，让他们优秀的技能和品质感染我们的学生，从而提升自身的水平。这不仅可以提高我们的学生的水平、我们的专业点钞老师的素质、还可以提高我们学校的竞争力，一箭三雕，何乐而不为呢？
四）**点钞**，努力学习新方法。
信息技术的进步，带给我们的是便捷的资料收集途径，我们有必要对不同的点钞方法**进行**，让老师和学生都能通过**学习，检验自己已经学会的点钞方法和创新的点钞手法。当我们也可以结合这些**去创造属于学生个人的新的点钞方式方法，当然新方法的创造还是有赖于比赛要求或者学习要求。而老师对于新方法的出现也要表现出正确的态度，一味地怒斥肯定不行，因为合理有效的方法带来的结果就是快速、高效、准确无误，这又何必去扼杀我们学生的创造力呢！
中职教育还任重道远，学生点钞技能是通过反复训练而培养的，我们要努力培养学生，让他们能投入到点钞过程中，心无杂念，形神专一，让学生能挑战点钞，挑战自己，挑战自己的心理素质，让他们能在将来的某一天，达到点钞动作干净利落，一气呵成。同时也能让学生通过这些努力，能影响他们将来的社会工作，将训练中所表现出来的优秀品质去影响他们的各个方面，朴质奋勉，求实创新，成为一个合格的社会服务型人才。
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