教科园地ｌ１４
竺］福建农林大学东方学院杨立娟杜建国。
数字逻辑》课程作为电子信息类专业的基础课程，它主要包括组合逻辑电路和时序逻辑电路两个部分。在以往的教学中，教师往往重课程，轻实验，导致学生的动手能力得不到提高，甚至出现减弱的情况。随着实验课程改革的发展，各高校逐渐将实验和课程教学的比例提高，本文从实验课程教学现状出发，对实验教学内容以及。
教学方式做了细致的研究，提出了一种新的实验教学模式，并将其应用在两届本科生的《数字逻辑》课程实验中，取得了显著的成效。
一。直以来，《数字逻辑》课程是电子间在理论课上，而对实验则抱着散漫的态度，有些学生甚至懒于动手，滋长了学生的惰性心理。这使得理论教学和实践能力差距越来越大，造成严重脱节。
目前，大。
倡实验改革，但是却收不到效果的现象。
信息类专业的一门重要的专业基础课。
程…，它的主要内容包括组合逻辑电路和时序逻辑电路两大部分，其中，以电路分。
其次，学生积极性不够高。由于传统的实验给出了具体的实验指导，学生没有经过任何思考就能得出结论，造成了学生有。
析和设计为重点。而《数字逻辑》实验则。
肩负着巩固基础知识，培养学生动手能力和创新能力的重任，在教学中起着不可忽视的作用。随着近几年课程改革的发展，多数高校的《数字逻辑》实验教学通常是采用传统的实验教学方法进行 ，具体表现在：使用传统的《数字逻辑》实验台。
每个实验台上装有若干７４系列芯片模块，实验很简单，不需要动脑就能完成”的心理。这种实验不具备创新性，对学生的。
动手能力没有任何提高。因此，《数字逻辑》实验改革应该从实验教学内容以及教学方式两个方面着手，摒弃传统实验教学。
数字逻辑》实验改革也越发显得重要，它是检验学生是否掌握电路设计的一个重。
每个芯片使用逻辑高低电平输入，逻辑指。
示灯或者数码管显示输出，学生只需按照。
的不足之处，以提高学生的动手能力和创新能力为主要目标，做到真正的实验改。
革。要指标。本文从教学内容，教学方式，以及实验考核等多方面进行研究，**出一种适合《数字逻辑》实验的教学方式，并应用在实际教学中，取得了较好的成效。
实验课程教学现状。
实验指导即可完成接线。这种实验教学方。
式存在以下几个问题。
１）学生在做实验之前没有仔细阅读实验指导书，导致实验失败。
２）学生在接线之前，没有测试芯片的好坏，往往接完线之后才发现实验结果错误，导致实验失败。
３）遇见稍复杂的电路，由于使用。
．１实验教学内容改革。
基于传统的《数字逻辑》实验教学现状的分析，教学内容的改革是关键 。综。
数字逻辑》课程以组合逻辑电路和。
时序逻辑电路的分析和设计为主，要掌握。
观各大高校的《数字逻辑》实验内容来。
看，它不仅包括简单的门电路、触发器等。
芯片测试，还包括了组合逻辑电路和时序逻辑电路的应用和设计。其中，以门电路。
好这部分的内容，除了教学授课，还应该将数字逻辑实验作为辅助教学手段。目。
的芯片较多，接线较多，出现混乱，导致。
实验失败。４）在芯片使用正常和接线正确的。
前，许多高校在数字逻辑课程的教学中，主要采用理论教学的模式，而实验环节相对薄弱 。随着近几年课程改革的发展，和触发器等芯片测试为主，组合逻辑电路和时序逻辑电路实验占的比例很小，学生。
越来越多的高校纷纷认识到实验的重要性，开始加大实验改革的力度。然而，在。
情况下，由于机器和线路的重复使用，线路出现损坏，导致实验失败。
实验教学改革的必要性。
很难从实验中获得提高思考能力和动手能力的方法。因此，针对这种情况，主要做以下几点实验改革。
１）《数字逻辑》实验台的认识。
一。实际的实验课程开设中，实验课仍然过分依赖于理论课，例如，在期末考核中，实。
验课的成绩远远低于理论课成绩，实验课的内容过于单一，这就导致了学生存在重理论，轻实验的心理。学生往往花更多时。
大多数高校采取的《数字逻辑》实验教学之所以存在着以上几个问题，是因为实验改革的力度不够。首先，教师不够重视实验。习惯了传统教学方式的教师，不会轻易改变教学内容。
这就导致了虽然提。
个《数字逻辑》实验台主要包含了时钟电源，芯片插孔等五大模块。学生在做实。
脉冲，逻辑开关输入，ｌｅ指示灯输出，验时，首先要求熟悉各大模块，不要急于。
接线。０１５年．第１０期。
．２实验教学方式改革。
接线。在充分了解实验台后，再根据要求。
２）基础的实验操作。《数字逻。
决问题的能力，并且初步意识到团队合作。
的重要性。传统的实验教学往往采取理论为主，实验为辅的方式，强调理论知识，忽视实验内容，导致学生的动手能力和思考能力。
一。另外，通过本次实验改革，学生反映阅读数字逻辑相关课程书籍增多，由于理。
论课时和实验课时比例的调整，学生不再。
辑》实验包含许多基本的门电路以及触发器的逻辑功能测试，例如简单的７４ｌ包含四个二输入与非门，７４包含两个四输入与非门等，这些芯片在进行逻辑功能测试时，要根据实验指导进行接线，完成功能测试。这也是《数字逻辑》实验。
中最基础，也是最简单的，它让学生认识了该课程涉及的电路中所使用的芯片外形，芯片引脚，以及它们能够实现的功能，是后续综合实验的基础。
降低，在此基础上，将实验教学方式做出。
定的改进。１）改变理论和实验课时的比例。
满足于书本知识，而是大量翻阅有关电路分析和设计的资料，通过阅读，分析和理解，不仅拓宽了学生的知识，而且也大大。
传统的实验课时较之理论课时，比例偏低，因此，在每一章节过后，都需配有相应的实验课时，达到理论和实验相呼应。
２）加大数字逻辑电路的设计实验。数字逻辑电路的设计是《数字逻辑》
课程非常重要的内容，在充分理解设计思。
提高了学生的思考能力，实验改革的效果。
是很明显的。
结束语。数字逻辑》课程是电子信息类专业。
的一门重要的专业基础课程，将理论知识。
．｛）组合逻辑电路的分析和设计。这部分实验包含了两个部分的内容，首先是组合逻辑电路的分析。根据给定电路图。
接线，在接线之前要先进行芯片测试，观。
路后，学生要根据实验要求自行给出设计方案，进而在实验台上加以验证。
３）改进实验考核方式。传统的实。
和实验教学相结合，是学好《数字逻辑》课程的重要手段。传统的教学方式忽视了实验教学的重要性，导致学生疏于思考，动手能力有限。经过改革后的实验教学，不再以教师为主，学生在完成基础性实验。
验教学考核方法是根据学生平时做实验的过程、结果以及实验报告综合而得的最终成绩。由于实验课时的原因，学生往往选择保守的验证实验或者简单的电路没计实验，而不愿轻易尝试创新性实验。因此，将实验分为必做实验和自主选择实验两个部分。
其中必做实验是每位学生都必须完成的，自主选择部分由若干扩展实验组成，每道题的分数不同，学生可自行选择。最后根据学生选择题目的难易程度，察芯片是否损坏，然后在确保芯片完好的情况下接线，记录所测得的实验结果，将其与理论结果相比较，确认是否有误差，并分析实验结果，说明该电路实现的功能。其次是组合逻辑电路的设计。
这部分的实验相对于分析实验来说更具有思考性。学生需要按照给定的题目来设计实际。
的电路，例如设计一个“三人表决电。
后，可自主选题，进行创新性实验，提高了学生思考，分析和解决问题的能力。同。
时，实验改革进一步推动了理论教学，学。
生在完成实验的同时，也巩固了理论知。
识，最重要的是，学生能够将所学知识应。
用到实验中去，提升了电子信息类专业学生的总体素质，使其更适应时代的发展。
路”。学生在接线时，首先要将“三人表。
决电路”的实际电路图画出来，然后根据。
学生的实验过程以及完成程度，来确定该学生最终的实验成绩。这种实验教学方式不仅考核了学生对基本实验的掌握程度，也提高了学生的思考能力和动手能力。
实验改革的效果。
参考文献】１ｌ田淑珍数字逻辑电路实验课的教。
电路图来完成接线。在有些情况下，要求用编码器，译码器，数据选择器和数据分。
配器来实验某些组合逻辑电路，这就需要将这这些元件和所得到电路的表达式相结。
学改革探索【『１实验技术与管理，２０
２１徐莹隽．基于开放教学模式的数字。
逻辑电路实验教学改革…．电气电子教学。
学报，２０合，来确定出一种适合的电路。
４）时序逻辑电路的分析和设计。与组合逻辑电路一样，时序逻辑电路的分。
析和设计也包括电路分析和电路设计两部。
针对本次实验改革，经过２届电子信息工程专业和计算机专业的本科生试用。
后，效果显著。由于传统的实验中基础性和验证性实验居多，学生做实验往往缺乏。
积极性，经过改革后的实验，加入了大量。
３】刘鹏《数字逻辑》课程实验实验。
教学模式改革研究．教学园地，２１
４ｉ刘新元．“数字逻辑电路实验”课。
分。但与组合逻辑电路不同的是，时序逻。
辑电路不仅要用到各种逻辑门，同时还需要触发器的使用。由于前面已经学过了各。
程改革．电气电子教学学报，２０
项目**：２０年度省教育厅人文社。
的创新性实验，它要求学生在掌握好各章节的重点内容后，才能完成实验。因此，学生通过实验，不仅能巩固所学到的理论知识，同时也提高了自身的思考能力和解。
科ａ类项目（闽教科【２０号），项。
目编号。种触发器的芯片测试，再将其应用到时序逻辑电路中去，完成实验操作。
上接１２２页）结构两大部分组成，基本硬件构成与螺旋ｃｔ很相似，是由ｘ射线发生器装置，探测器，扫描机架，控制台，计算。
描，其数据量大，重建时问长，如何提高重建速度是当前锥束ｃｔ研究热点之一。ｃｂ所采用的扫描方式依据厂家的不同而各不相同，有的采用脉冲式扫描，即ｘ线球管实际**时间小于围绕患者旋转一周所需的扫描时间；有的采用连续照射方式，即ｘ线球管实际**时间与围绕患者旋转一周所需的扫描时间基本相同。各ｃｂｃ旋转３６０度后所摄取的原始图像数也各不相同．
机图像处理系统等组成，只是把扫描检查床换成了电动升降病人座椅这一附件。ｃｂ与传统螺旋ｃｔ的不同点在与球管及探测器，ｃｂ的球管要发射出大角度锥形柬的ｘ射线，传统ｃｔ采用扇柬扫描，射线柬锥角较小，即使是３２０层传统ｃｔ，其锥角也不超过５度，但在锥束ｃｔ中，由于面阵探测器的使用，锥角可达１（）度左右，从而增大了ｃｔ扫描的轴向视野。锥束ｃｔ为容积扫。
有的不ｎ１度就拍摄１幅图像；有的超过２度才有１幅图像摄取。
《数字逻辑》实验教学大纲
课程编号 07099007 学时 18学时 72学时。开课对象 计算机科学与技术专业03级。课程类别 专业必修课。英文译名 digital logic 一 教学任务和目的。数字逻辑电路实验是计算机科学技术系学生的必修基础课。开设本课程的目的是巩固和扩充课堂讲授的理论知识，培养学生科学实验的基本技能，...
药学实验教学模式的改革与实践研究
实验教学是培养药学专业人才的重要环节，建立符合创新型人才培养规律的教学模式，能够提升药学人才的专业水平，促进人才培养与社会发展的和谐统一。通过考察我国药学实验教学的现状，分析其中的问题，最后提出改进措施。药学实验教学模式现状问题实践研究。一 药学实验教学现状。实验教学内容陈旧，缺乏创新性 性实验。现...
药学实验教学模式的改革与实践研究
作者 张建。中国校外教育 高教 下旬 2014年第11期。实验教学是培养药学专业人才的重要环节，建立符合创新型人才培养规律的教学模式，能够提升药学人才的专业水平，促进人才培养与社会发展的和谐统一。通过考察我国药学实验教学的现状，分析其中的问题，最后提出改进措施。药学实验教学模式现状问题实践研究。一 ...