一、现状述评：
写作，作为最重要的语言技能之一，在第二语言教学中起了重要的作用。但传统的写作教学效果并不理想，仍存在诸多问题。原因之一为绝大多数英语教师在写作教学过程中更注重语法，而不是整体的训练，这导致学生在写作当中过分重视语法、句子结构以及单词拼写，整个篇章结构松散，语义不连贯，衔接不恰当。
2023年韩礼德和哈桑出版了《英语的衔接》一书，提出了衔接理论。韩礼德认为衔接是产生篇章的必要的但不是充分的条件，有了衔接不一定产生篇章，但是没有衔接就一定不能产生篇章。在《语篇中的词汇模式》一书中，霍伊也指出词汇衔接是衔接中最重要的一种，是构成篇章的主要手段。
衔接理论的产生给英语写作教学带来了很大的启示，它是构成语篇的重要部分之一，其中的词汇衔接手段更是实现语篇连贯机制中较为重要的一种。因此，很多国内致力于写作研究的学者也开始研究词汇衔接手段在写作中的作用。胡壮麟、朱永生、张德禄等许多学者都撰写著作讨论衔接理论。
许多研究表明词汇衔接的使用和语篇质量有一定的关系。近年来，虽然教师往往给学生提供作文评估的标准和修改作文的一些参考，但是由于学生缺乏对于文章结构、句法、尤其是选词等的一些基本理论知识而导致作文连贯性差，词不达意，因此，我们致力于创建英语写作教学的新模式，系统培养学生的英语写作能力，从而促进大学生英语写作能力的整体提高。
二、理论基础。
本研究综合了词汇衔接理论、二语习得、教学策略等因素的基础上提出构建写作教学的新模式。其构建是以多种理论为基础，结合实际教学过程，为大学英语写作教学的研究提供新视角，以提高学生的写作成绩，促进写作教学的发展。词汇衔接作为语篇建构的一种重要手段，在英语写作，尤其是二语写作中起着至关重要的指导作用。
而常规的写作教学过分重视语法的传授，忽略了语篇的整体教学，从而导致整篇文章断断续续，缺少连贯性。本课题研究意在通过在写作教学中应用词汇衔接理论，增强学生对于词汇衔接手段的了解和应用，有助于学生梳理自己的思维，使文章逻辑缜密、严谨，通过语篇内各词汇项在语义上的密切关联，形成一个由诸条语义链相接的语义网络系统，从而使语篇行文流畅、连贯。将词汇衔接理论应用于大学英语写作教学，从理论及实证两方面深入浅出地讲解词汇语义学中词与词之间的关联及各种衔接手段与写作成绩的关系，从而增加了本研究的深度和广度。
大学英语教学模式改革的研究
作者 谢姗姗。新校园 上旬刊 2017年第04期。摘要 随着经济全球化和国际一体化的发展，英语作为世界通用语言在我国非常流行，因此，大学英语教学要顺应时代的发展趋势，把提高学生的口语及实际应用能力作为教学的重要目标，这样才能够满足社会发展的需求，促进我国国际 的发展，然而当下我国大学英语的教学模式偏...
大学英语写作教学新模式研究
摘要 英语写作技能是语言四个基本技能中非常重要的一项。笔者经过多年的英语教学经验，总结出一套新的教学模式，即采用 小组写作 组内批改 组间批改 教师批改 教师点评 的新教学模式。这一系列的循环不仅让学生参与到了写作 评作的过程中，激发了学生的兴趣，同时让学生相互间能够进行写作的经验和技能交流，加强了...
大学英语写作教学新模式研究
作者 王丽萍。中国科技纵横 2010年第16期。摘要 英语写作技能是语言四个基本技能中非常重要的一项。笔者经过多年的英语教学经验，总结出一套新的教学模式，即采用 小组写作 组内批改 组间批改 教师批改 教师点评 的新教学模式。这一系列的循环不仅让学生参与到了写作 评作的过程中，激发了学生的兴趣，同时...