第３卷第７期２０１年７月。
赤峰学院学报（科学教育版）
高职英语写作教学模式的探索。林。静。
阳江职业技术学院外语系，广东阳江。
摘。要：在高职英语实际教学过程中，英语写作能力很大程度体现了高职学生的英语水平。通过英语。
写作教学，创建培养高职学生英语综合运用能力的教学模式非常重要，然语言技能，语言知识，情感态度，学习策略弃口文化意识是不可分割的，应该在英语写作教学过程中融入以上几点的教学。
关键词：高职英语写作；教学模式；探索中图分类号：ｈ３
文献标识码：ａ
文章编号。任何一种语言的教学，目的都是为了培养学生的听、说、读、写等四个方面的语言技能以及运用这。
四种技能的综合运用能力。在四种技能中，听和读是输入，说和写是输出，在实际教学过程中，英语写作能力很大程度体现了学生的英语水平。然英语写作教学，并不是只能单一地教学生写作，它应该是种通过写作这种手段，同时培养学生其他三项语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
一。的时间，有所侧重。考虑到高职生写作能力较差，本。
的教学。高职学生英语写作水平现状分析。
一。根据一份“关于高职生写作水平的调查问卷”，被调查者为阳江职业技术学院外语系的在校生，当问到“你觉得英语写作难不难？”百分之９５的学生。
都回答“是”。当问到“为什么觉得难？”从调查问卷中，可以把学生的想法分为几类：第一类认为遇到写英语作文时，总是感觉无话可说。脑海里能用的。
词汇、短语和相关的资料非常少；第二类认为对英语国家的文化了解不多，写作容易出现中式英语；第三类认为教师仅仅在作文本上批改和写评语，没有面对面批改的效果好。
二、高职英语写作教学模式探索。
次选用的话题作文为高中三年级水平的产品介绍类写作，此类写作训练对于高职生毕业后求职、工作中应用较多，以下为写作内容：
话题写作】你即将要成为一名中国的文化使者，宣扬中国的优秀传统与文化。中国的文化源远流长，请你就茶写一篇简单的介绍。内容包括：
．饮茶源于中国，现已遍及全世界；２．中国有很多名茶。用不同的方法加工茶，可生产出红茶，绿茶，花茶保健茶等。
．饮茶已成为我们生活的一部分。饮茶可以使人保持大脑清醒，解除疲劳。茶里的营养成份以及微量元素可以使人健康。
写作要求】只能用５个句子表达全部内容。嘲。
听取信息３分钟。让学生听一段与茶文化相关。
基于高职生的这种情况，在写作教学过程中，按现有英语写作的各种模式作文以及根据高职英。
语写作的要求，设计了写作课的教学模式，下面以产品介绍类写作为例，初步**出该类型的课堂教学模式。
首先要指出，语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。这五项目标不是分割开的，我设计的这种写作教学模式是以这五项目标为基础，融合了听说读写，是一种对学生综合技能的训练，其次，写作课应重写作，听说读是为写作做好预热准备的，所以一节课应该合理安排好这几个部分。
的短文，从中获取信息并帮助学生从情感上接受中国茶叶文化的博大精深，引入话题阅读。以下录音由教师录制，配以《高山流水》古筝曲作为背景音。乐。
一。使解毒。一。
一。ｆｔｅ答案。
学生讨论，６分钟。
这一阶段，学生每六人为－ｄ，组围绕作文内容进行讨论。讨论完后抽取其中三个小组，邀请其派出代表作简短的讨论汇报。、
写作（ｗｒ限时写作，１０分钟。有了前几个阶段的预热，ｔｅ阅读。
快速阅读，３分钟。学生从以下的难度不大的。
阅读中可以找到与写作有关的大部分词汇以及相学生已经掌握了写作需要的词汇和知识。限时写作。
关的知识。这部分采取让学生进行快速阅读的方法，以及竞赛的活动方式，活跃写作课堂的气氛，学生参与度高，收效非常好。以下是阅读材料：
一。以…为自豪）
二进。行干燥处理捏合发酵）
合成物）ａｎ三。加工。
化】酶）．四。
ｙ（种类。五。六一。网。
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