“工学结合”模式下的高职英语教学探索。
作者：朱小红。
**：《成才之路》2023年第13期。
摘要：本文从不同角度对“工学结合”模式下的高职英语教学进行了深入剖析，着重分析了几种教学法。
关键词：工学结合；高职英语；高职英语教学。
工学结合”培养模式是一种将学生在学校学习与在企业工作相结合，使学生“在学中做、在做中学”的培养模式。本文根据我院英语教学改革的实践，结合最新的职业教育理念，从不同角度深入剖析“工学结合”模式下的高职英语教学，以期探索更适合高职学生的英语教法。
一、以学生的发展为主体。
工学结合课程的培养目标是培养学生的综合职业能力，这种能力是在学生掌握专业知识和职业技能的基础上，通过对专业知识和技能的实际运用来解决实际问题、完成工作任务的能力。要实现这一艰巨任务，教师在教学中要强调学生是学习和发展的主体，重视学生综合职业能力的培养，全面提高学生的综合职业素质。学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学习应成为提高学生综合职业能力、形成健全人格的重要途径。
教师必须更新理念，尽快完成自身的角色换位，从传统的知识传授者转变为学生个体发展的促进者。
二、基础英语教学与专业英语教学相互渗透。
在实施工学结合教学模式下，高职英语课中教师要以职业所需英语为基本目标，培养学生借助英语完成职业工作的能力，有意识地将基础英语教学与专业英语教学彼此融合、相互渗透。要转移高职英语教学的重心，强调从职业的需求出发，探求一种英语与专业相结合的方式。基础英语教学与专业英语教学相互渗透并不是否定基础英语，它们之间并不是相互对立的。
在基础英语教学的基础上，针对学生的实际需要和职业需求进一步培养学生的语言运用能力，是基础英语教学的延续或扩展。将语言学习与学生需要、职业需求结合起来，学生用什么就学什么，学以致用，学用结合，这也正是职业技术教育的特点和职业技术教育的生命力所在。
工学结合模式下高职英语教学改革的对策初探
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工学结合模式下高职英语教学改革的新举措
作者 宋兴梅。读写算 2012年第25期。一 高职英语教学现状 目前，高职英语教学主要以高等学校英语应用能力考试纲要为依据，绝大多数高职英语课任课教师就是不厌其烦地讲解词汇 搭配 句型及各种语法知识和答题技巧。当然，许多讲解用的都是汉语，其结果是学生上了数百学时的英语课，实际听到的连贯英语表达并不多...
工学结合模式下高职公共英语教学改革探索
科技信息 职校论坛年第 期。王春爱郭瑛 日照职业技术学院山东日照。摘。要 公共英语教学改革是工学结合人才培养模式改革的重要组成部分，工学结合教育理念是目前高职深化教育改革的趋势。文章探。讨工学结合模式下高职改革过程中，公共英语教学改革思路，以与目前高职各专业进行的以就业为导向的 工学结合 人才培养方...