作者：宋兴梅。
**：《读写算》2023年第25期。
一、 高职英语教学现状
目前，高职英语教学主要以高等学校英语应用能力考试纲要为依据，绝大多数高职英语课任课教师就是不厌其烦地讲解词汇、搭配、句型及各种语法知识和答题技巧。当然，许多讲解用的都是汉语，其结果是学生上了数百学时的英语课，实际听到的连贯英语表达并不多，学生自己运用英语的机会则更少。教师教得辛苦，学生学得吃力。
目前情况是：经过一至两年的学习，不少学生觉得自己所学的英语与专业无关，对自己未来的职业帮助不大，其结果使一部分学生对英语渐渐失去了学习兴趣。此外，高职英语教学一直以本科院校大学英语教学为蓝本，未形成高职特色的课程体系，实际上成了本科教育的压缩形式，造成知识与运用的脱节，难以满足市场对人才的需求。
教学没有注重学习过程与工作过程的有机结合，教学内容与企业生产实际相脱钩，事倍功半，收效甚微，结果是，高职英语教学既不像本科英语那样完整和严谨，又失去了高职的特色，学生的外语能力被社会的认同和接纳程度普遍较低，企业和用人单位不满意。
1 . 深化课程体系改革，重组现行的课程内容体系。高职英语课程教学在内容体系的改革上，往往重形式轻内涵，缺少岗位需求和职业能力的分析。
高职英语要深化课程教学内容的改革，突出职业能力需求和岗位的需要，就要严格按照职业能力培养的要求，结合岗位行业标准，确定岗位上的项目实训，灵活设置情景任务，实现导向式任务式教学。同时通过对理论教学内容的整合优化和知识模块的划分，使高职英语看似分散无序的内容变得系统、连续、协调，突出实践教学，加强实验环节，加大实验实践教学力度，进一步培养学生的实际应用能力。工学结合的课程内涵是“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。
工学结合课程体系的课程目标是培养综合职业能力，课程开发的方法是典型工作任务分析，课程内容的载体是综合性的学习/ 工作任务。
工学结合模式下高职公共英语教学改革探索
科技信息 职校论坛年第 期。王春爱郭瑛 日照职业技术学院山东日照。摘。要 公共英语教学改革是工学结合人才培养模式改革的重要组成部分，工学结合教育理念是目前高职深化教育改革的趋势。文章探。讨工学结合模式下高职改革过程中，公共英语教学改革思路，以与目前高职各专业进行的以就业为导向的 工学结合 人才培养方...
工学结合模式下高职英语教学改革的对策初探
作者 吴可佳。新教育时代 学生版 2018年第39期。摘要 随着经济全球化进程的不断加快，我国 往来越来越频繁，在这种背景下英语被广泛的使用，而且英语能力逐渐成为社会需求型人才所具备的基本能力之一，因此提高学生的英语水平是当前教学的重要内容。而工学结合作为实践与理论结合的教学模式为高职英语教学改革提...
“工学结合”模式下的高职英语教学探索
工学结合 模式下的高职英语教学探索。作者 朱小红。成才之路 2011年第13期。摘要 本文从不同角度对 工学结合 模式下的高职英语教学进行了深入剖析，着重分析了几种教学法。关键词 工学结合 高职英语 高职英语教学。工学结合 培养模式是一种将学生在学校学习与在企业工作相结合，使学生 在学中做 在做中学...