高职英语教学模式改革的思考

发布 2021-03-08 08:13:28 阅读 8651

作者:李敏。

**:《中国校外教育·高教(下旬)》2023年第01期。

主要分析了目前高职院校英语教学中普遍存在的问题,提出改革传统的以教师为中心的教学模式,建立以学生为中心的课堂互动式教学模式,以适应社会对高职人才的需要。

高职英语教学模式问题措施近年来,随着我国经济的发展,国家对高等院校的职业教育给予了充分重视,高等院校的职业教育已成为我国高等教育体系中必不可缺的一部分。由此可见,英语教学改革任务十分繁重与艰巨。英语已成为高职院校学生必备的基本技能,同时也是学习国外先进技术、加强对外交流合作的工具。

如何适应当前社会经济发展的需求呢,高等院校职业教育对英语教学提出了新的要求。随着高校不断扩招,各大专院校的学生也发生着较大变化,特别是对高职院校的生源地,出现一些新情况,那么,英语教学必须做出相应的改革,以适应这种新变化、发展。在实际中,由于我们对高职院校学生英语教学经验不足,对学生不够了解,因此英语教学过程中很多教师觉并不得心应手,因此教学效果不能令人满意,学生所掌握的英语技能同社会实际需求还有较大的差距,必须进行深入和全面的进行教学改革,建立合理、科学的教学新模式。

作为高职院校的英语教师,应该认真分析、研究高职学生的特点,勇于创新,采取多样化的教学方法,为英语教学探索出一条新的道路。

一、高职院校的英语课堂教学中存在的问题。

一)高职学生英语水平参差不齐,重专业轻文化。

我在英语教学过程中发现一些问题,最深刻的感受就是大部分的学生英语基础差,高职院校的学生部分来自于普通高中,部分来自于中专、职高,英语基础普遍较差,两极分化现象比较严重,基础好的己具备一定的听、说、读、写能力;基础差的只认识二十六个字母。造成这种现象的原因有多方面的,随着高职院校的不断扩招和入学门坎的降低,学生的结构发生了一些改变,文化基础薄弱的学生占到大多数。

高职英语教学改革思考

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