职业学校英语教学模式初探

作者：胡晓青。

**：《读与写·中旬刊》2023年第08期。

摘要：职业学校教育作为一种就业教育，职业学校对学生职业能力的训练和培养十分重视，以此强化和发展学生的心智技能和动作技能，培养出社会所需的应用型与技能型人才。在职业技能能力培养模式下，职业学校必须创新英语课程的教学方式，充分认知到英语课程的教学本质，从而培养更多的职业人才。

基于此，文章就职业学校英语教学模式进行简要的分析，希望可以提供一个有效的借鉴。

关键词：职业学校；英语教学；模式。

中图分类号：g718文献标识码：b文章编号：1672-1578（2016）08-0170-01

1.职业学校英语教学中职业能力培养的必要性。

1.1满足职业学校英语教学需要。职业学校英语教学是职业学校教育阶段很重要的一门公共基础课程，主要任务是培养学生具有一定的英语语言交际能力和较强的英文阅读能力。

职业学校学生层次分类较多，学生英语基础普遍薄弱、学习能力不强、教师课堂管理能力不高等等诸方面的原因使得英语教学任务成为教学的中心任务，职业能力培养没有得到充分的认识和足够的重视。

1.2顺应学生英语学习需求。学生学习主要分为课内学习和课外学习、校内学习和校外学习、课本内学习和课本外学习，其中都包括了知识学习和能力培养。

对张家界航空工业职业技术学院的职业学校英语教学过程进行分析，发现学生依然是学习的被动接受者，学习英语知识是其主要目标，而加强学生职业能力的培养仍是一纸空谈。

1.3符合职业能力培养。需要职业能力是指人们把在学校期间学习并形成的知识体系、技能水平及行为态度等在毕业之后从事的职业活动中综合表现出来的能力。

职业学校英语教学除了加强英语语言学习和技能培养，为学生打好外语语言交际能力的基础之外，不断加强相应的职业能力培养，促进学生职业能力和知识体系的建立，并提高学生职业能力的训练意识，这对于提高学生的职业素质和水平有深远意义。