作者：耿春玲。
**：《文学教育·中旬版》2023年第10期。
内容摘要：高职英语教学主要培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，尤其是听、说技能。为培养面向生产、服务和管理一线的高技能型人才服务。
不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能以及以岗位需求为核心的语言能力。教学模式应体现以学生为中心，“教、学、做”一体。为此，笔者在英语教学中实践以活动为载体，以学生为中心，在玩中学，在做中学的教学方式，改善职业英语教学效果。
关键词：高职职业英语教学活动载体。
一。高职英语的教学目标和特点。
高职英语教学主要培养学生在职场环境下运用英语的能力，特别是听说能力。同时，培养学生的综合素质和跨文化交际意识，调动学习积极性，提高学生自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法，为提升职业可持续发展能力打下必要的基础，为培养面向生产、服务和管理一线的高技能型人才服务。为实现这一目标，高职英语教学应注重培养学生实际应用语言的技能，特别是将英语应用到未来岗位中去。
鉴于区域经济对于人才的需求不同、不同专业学生就业时对英语能力要求各异。因此，对于不同专业要制定符合专业特点的教学大纲，并在教学中采用丰富的实践手段，培养学生兴趣，帮助学生在职业场景模拟中获得真正的实践能力。
二。以学生为中心，以活动为载体，快乐学习。
结合“教、学、做”一体的教学模式，笔者在计算机职业英语教学中实践了“以学生为中心，以活动为载体”的教学模式。通过分析学生的年龄特点，对软件，互联网，移动设备的应用能力，以及时代特点，将主题活动和教学目标结合，鼓励引导学生在活动中运用自己熟悉或喜爱的方式和手段完成主题活动，并通过各种方式展示出来。教师需在开课前设计各种主题活动。
1.结合听说能力的培养目标设计“诵读经典”主题活动，鼓励学生配乐朗诵，要求学生课后完成。学生通过k歌，配音软件，录音软件等多**技术制作自己的朗读作品。
该活动不仅解决了部分学生腼腆，不愿在公众面前表达自己，从而影响听说能力发展的问题，还培养了学生对**的敏感性，语言和**是分不开的，**有旋律有节奏，语言也有节奏。对于英语为母语的学习者来时，有韵律的英文儿歌是语言学习的有效途径。同样，对于外语学习者，优美的**加上经典故事，边朗读，边理解，边感受，对语言学习有着潜移默化的影响。
教学模式 高职英语教学模式探索与实践
高职英语教学模式探索与实践。摘要 近些年，随着国家对技术实用人才需要的增大，高职院校的规模和数量也在不断扩大，在实际教学过程中，高职英语作为一门重要的课程，改革成为重中之重。而基于职业能力培养下的探索和实践也是高职英语改革的中心。阐明了在高职院校发展过程中的现状与问题，从职业能力概述出发，梳理了近几...
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