高职英语教学模式探索与实践。
摘要］近些年，随着国家对技术实用人才需要的增大，高职院校的规模和数量也在不断扩大，在实际教学过程中，高职英语作为一门重要的课程，改革成为重中之重。而基于职业能力培养下的探索和实践也是高职英语改革的中心。阐明了在高职院校发展过程中的现状与问题，从职业能力概述出发，梳理了近几年高职英语在教学中的探索与实践，旨在不断提高高职院校的教学质量，为国家输送复合型人才。
关键词］高职英语；教学理念；职业能力。
由于社会发展的需要，高职院校就成为快速满足社会需求的教育机构，自然作为培养技术性人才的高职院校也受到了重视，基于它的教育性质，高职院校的数量和规模也在不断扩大，成为高等教育的一个重要部分。而对于高职英语来说，它已经成为培养学生能力的一个必备科目，英语作为一种全国最通用的语言，已经成为一种沟通通道。所以说高职英语教学极其关键，需要社会各个方面的通力配合，从而为社会培养有用人才。
一、高职英语教学的现状和问题。
一直以来，高职英语课程教学模式仍然沿袭中学的教育方法，内容固定，方式单一，授课死板，教师和学生都失去积极性，没有从高职教育的目标出发，没有从社会发展的角度出发，这样就会造成“错位教育”，这对于教育资源、教育者、被教育者来说都是一种巨大的损失。
一）规模的扩大与质量的提高不相适应。
高职院校的规模在不断扩大，但教学软硬件并未完全能追赶它扩大的速度。对于高职英语来说，随着学生的增多，师资队伍、教学内容、教学水平等都遇到前所未有的挑战。这还需要教育者的不断探索与努力。
二）教学理念和体系与培养目标和社会需要不相适应。
***下发的《关于大力发展职业教育的决定》，提出要大力发展高等职业院校。办学方针为“以服务为宗旨，以就业为导向”，要与社会需要接轨，但是现行的教育理念和教育体系尚未完善，还是沿用本科传统的教学模式，无法满足社会企业和社会实际的需要。
二、高职英语课程的探索与实践。
一）职业能力概述。
职业能力是指人们在工作实践中所具备的多种能力。这主要包括专业能力和综合能力。专业能力是指从事工作的专用技术，综合能力是指以数学测量、计算机应用及英语交流为主的跨专业能力；计划、搜集、评价和总结为主的方法能力；协作交流为主的社会能力；社会责任感为主的个人能力。
二）探索与实践的途径。
1.以能力培养的教学理念高职院校教师要树立以能力培养为目的的教学理念，将以人为本的科学发展观植入教学方法之中，从高职学生的实际学习状况出发，制定适合他们个人学习的教学方法，注重培养学生的专业能力、交流能力和翻译能力，强调英语的实用性，并把这一思想作为教学的重中之重，进一步为社会输送专业技术型人才。
2.形成模块式英语教学高职英语教学不能过度依赖于课本，教育者应该跳出课本，主动去寻找生活中的英语话题，这样就更具有实效性。例如，可以在课堂上模拟现实的场景，在实际的场景中，去记单词，去练习句子，这样既有利于学生提高学习兴趣，又具有学习的专业性，同样可以满足技术型实用型人才培养的需求。
3.创新高职英语教学方法高职教师要改变传统的教学方法进行创新教学，调动学生学习主动性，以听写训练来加强学生的综合能力，全面提高学生的口音水平。在教学过程中，教师还需要更新教学内容，主动了解学生的思想动态。
充分发掘生活中的教学资源，以双向互动的形式对教学内容进行交流，使学生在有限的课堂学习中学到更多的知识，提高学生的职业综合能力。
4.加快建设一支高素质的综合性教师人才队伍优化教师队伍，加强对教师的培养和再教育。这就要求高职院校的教育者和管理者制定科学合理的培养机制，加强院校之间的沟通交流机制，保证英语教学资源的共享和价值最大化。
同时，学校要鼓励教师在课堂上开展双语教学模式，英语教学是高职教育的一个重要环节，是培养技术型、实用型人才的重要标志。本文充分考虑了现行高职英语教学的现状和问题，从职业能力培养的角度出发，对英语教学的探索和实践进行了阐述，为达到高职教育的目标，要树立职业教育理念，从教学理念、体系、方法及评价机制着手，提高学生的应用能力，为我国的社会发展提供源源不断的实用性人才。
高职英语教学模式探索与实践
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