课程６０ 教法。
文科教法研究。
职业学校英语教学模式初探。
江西科技师范大学研究生院彭姝豁。
摘。要：职业学校传统的英语教学存在诸多弊端，学生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯和方法，学习兴趣不强，而教师满堂灌的现象十分严重，加之现行职教学校英语教材有很多弊病，英语教师要从教学实际出发，从课前课中课后几个方面采取适合职业学校英语教学的模式。
关键词：职业学校。
教学模式。中图分类号】ｇ【文献标识码】ｂ【文章编号一００６
一。概述（二）教师存在的问题。
什么是教学模式？“模式”的英文是在职业学校英语课堂教学中，满堂灌的现象十分严重。
还译为“模型”“范式…‘典型”等，一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间一种有可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。将“模式”一词最先引入教学领域，并加以系统研究的人，当推美国学者乔伊斯和韦尔。
教师一直是课堂的主导，学生则是被动地吸收和接受老师传授的知识，不能形成英语语言环境，更别提把英语运用到实践中去。虽然目前一再强调课堂教学中教师是主导、学生为主体，但是，由于长期以来教学的惯性，英语教师注重的是。
英语学科教学，对学生“灌输”英语学科专业知识，忽视了学生的主体地位，很少与学生互动。
三）教材存在的问题。
乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中提到：“教学模式。
是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”实际教学模式并不是一种计划，因为计划往往显得太具体，太具操作性，从而失去了理论色彩。将“模式”一词引人教学理论，说明在一定的教学思想或教学理论指导下，建立起来的各种类型的教学活动基本结构或框架，表现教学。
由于长期以来，人们在思想上对职业教育教学的性质、
地位、目标、要求看法不一。存在着模糊的甚至错误的认识，导致目前各职业学校使用的教材存在很多问题，一些学校甚至至今还沿用普通高校教材或其缩减本。目前职业学校没有统一而系统的教材，很多时候学生对于教材的解读都**于对教师上课的内容东鳞西爪的拼凑。
学生甚至不能做到提前预习和课后复习，因为他们没有可以依据的蓝本。教材的选择也是一个问题。职业学校对于教材选择的不稳定性和随意。
过程的程序性的策略体系。
二、职业学校英语教学的现状以及存在的问题。
近几年来，高等职业学校的培养目标发生了巨大的改变，从一次性的终结性的就业教育转向可持续发展的人力资源开发教育，以学生必需的文化知识和专业知识为基础，重点培。
性，导致所选的教材要么过于简单，要么晦涩难懂，要么就。
三、适用于高职院校的英语教学模式（一）把所学的英语知识运用到实践中。
养学生的创新精神与实践能力，使之成为２ｌ世纪现代化建是完全不符合职业教育的培养目标。设需要的社会主义建设者。传统的教学模式在高职院校存在诸多弊端，高职的英语教学展现出这些弊端，一直找不到准确定位。
一）学生存在的问题。
要让学生意识到英语的重要性和实用性，教师应该鼓励学生“学以致用”。例如，在教学过程中，教师应该尽量采用中英文结合的方式，要求学生回答问题尽量用英文。在每。
由于职业学校教学的特殊性，一部分学生认为英语不重要，大部分学生对高职学习不感兴趣，对学习产生厌烦心理。学习成绩２－３科以上不及格的大有人在，英语单科的不及格率更高。一半以上的学生有上课迟到、早退、课上睡觉、看课外书的情况。
在课余时间的安排上，也有部分学生经常泡在网吧聊天或打网络游戏、交友、打牌、逛商场，在学校或家中做作业、复习、预习的人寥寥无几。
天的课程教学结束之后，教师可以要求学生自由组合，用所学的知识进行一段对话表演。这样就在课后给学生创设了英语语言环境，不仅可以提高学生的听力与口语能力，还可以。
培养学生随机应变的能力。
二）注重课堂导入，给学生创设情境。
活跃的课堂气氛大多数学生喜欢，因此教师应该想方设。
学生之所以会出现这些情况，首先是他们的英语基础比法活跃课堂氛围，使学生融入课堂环境，提高学习效率。以较薄弱。经过高考或者中考的筛选，文化课成绩较差的同学旅游英语的学习为例，很多单词都是专业术语，学生就算强（包括英语单科偏弱的同学）来到了中职或高职院校。
他们。行记住也很容易忘记。教师的导入很重要。**是冲击力最强的导入方式，网上英文的**很多，电影、电视剧、纪录片、
对英语这门学科产生了畏惧的心理。其次是他们缺乏较好的学习方法和学习习惯。在应试教育为主导的今天，学生的成。
广告、预告片、宣传片之类的**都可以为教师所用。教师可以针对课程的内容选择**加以剪辑，为学生创设情境，绩不好很大一部分原因得归咎于他们不懂得如何学习。
０蓑士基素职教版０８／
课程教法。理科教法研究舭｝麟。
关于高职院校有机化学精品课程建设的探索。
内蒙古化工职业学院。
马光路。李继萍。
摘要：针对目前高职院校有机化学课程教学中存在的问题，结合精品课程建设，通过教学内容、教学方法、
教学手段、教材建设、教师队伍建设、课程考核等方面的改革，学生和老师反响良好，达到了预期目的，高职院校有机化学教学改革进行了有益的探索。
关键词：高职院校有机化学精品课程教学改革。
中图分类号】ｇ【文献标识码】ｂ【文章编号一００６
一。高职院校有机化学精品课程建设的意义。
业。各专业开设的专业课及对有机化学基础课的知识需求侧考虑的问题之一。作为高职院校，培养学生的实践能力作为主要目标，根据学生的特点，如何培养学生的实践能力基础课化繁为简，做到“必需、够用”也是本课程建设关注的主。
三、教师队伍的建设。
一）理论与专业技能提升方面。
从１９８年初在我国东南沿海等经济较发达地区创办具重有所区别，如何针对不同专业开展教学是本课程建设着重有高等职业技术教育性质的职业大学开始，我国的职业教育走过了３０多个年头，从１９９年国家实施大学扩招政策以来，学生的特点和教学质量发生了显著变化，为了适应这种变化，要求我们重视实践，追求创新，从专业设置、教学内容与课要问题。程体系上进行一系列改革。教育部２００年４月８日启动精品课程建设工作以来，根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，打造具有。
一。学历高，学缘关系广，教师研究能力强：课程团队鼓励教师提高学历水平，团队中现有在读博士１名，硕士４名，学士７名，教师们都不断提高学历与教学能力。
流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、
一。流教学管理特点”的精品课程已经成为国内许多高职院校。
推行教育教学改革、提升教学质量的重要手段。精品课程建设是推进教育观念创新，深化教学方法改革，更新教学资源，企业锻炼、高校进修，活跃的教研活动和良好的保障制。
度多措并举促使教师业务水平不断提升：结合教学、科研的实际需要，安排多名在职中、青年教师到高等院校进行专业。
提高教学质量的一项重要举措。尤其是目前高职学生的理论知识不扎实，在专业课学习中普遍感觉较为吃力，因此，本。
知识学习、进修和培训，其中一名教师于２００年赴北京师范大学为期一年访问和学习，对教学和科研方面有了更为深。
文针对有机化学作为一门基础课如何为后续专业课的学习提。
供服务作为精品课程建设的目标进行了初步**。
二、高职院校有机化学精品课程建设要解决的问题我院作为化工类职业院校，化工专业类别设置较多，有化工生产技术专业、石油化工生产技术专业、煤炭深加工与。
入的思考；所有校内老师参加过高职高专培训基地举办的赴。
高校进行深造的培训，教学水平逐步提高，取得了较好的教。
学效果。学习完成后必须向全体教师做学习报告，提高教师队伍整体知识水平。
对年轻教师实行传帮带制度：让青年教师广泛听课，感。
利用专业、化学制药技术专业、工业分析与检验专业五个专。
就能活跃课堂氛围，创造高效的课堂教学。
三）开展与本专业相关的比赛，让学生参与。
四、结束语。
总之，随着社会的不断发展，职业教育的培养目标发生。
职业院校与普通大学相比有很大的区别，很多人觉得，了很大的变化。面对传统职教英语教学中存在的弊端，英语“社团”这个概念在职业院校中不常见。其实，很多职业院校教师应该积极探索和尝试高效的教学模式，打破传统的束缚，都有自己的社团，还有很多跟英语相关的社团。
学校应多多让学生真正体会到英语学习的兴趣，从而热爱英语，能够用鼓励社团活动，并从精神和物质上给予支持。教师也应该鼓心去学习英语。
励学生积极参加这些社团举办的活动，让学生以个人或者小组的名义参加活动和比赛。以英文歌曲、演讲、笑话、配音活动，不仅会增加学习的兴趣，也会在一定程度上提高学习英语和主动应用英语的意识。
参考文献：１】段平．职业学校英语教学存在的问题分析及对策．卟［２］周雪松．职业学校英语教学的思考和设想．．中等职。
业教育。甚至是辩论赛等方式进行表演。如果学生能够经常参加这类科技信息。
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职业学校英语教学模式初探
作者 胡晓青。读与写 中旬刊 2016年第08期。摘要 职业学校教育作为一种就业教育，职业学校对学生职业能力的训练和培养十分重视，以此强化和发展学生的心智技能和动作技能，培养出社会所需的应用型与技能型人才。在职业技能能力培养模式下，职业学校必须创新英语课程的教学方式，充分认知到英语课程的教学本质，从...
探索职业学校交际英语教学模式
作者 曹旭。读写算 2011年第39期。交际英语教学要从本地区经济社会的需求和中职学生的实际出发，以中等应用型涉外交际人才为培养目标，就课程设置 培训重点 办学方式及师资建设等方面问题，对创新中等职业技术学校交际英语专业的教学模式进行了探索。看准职场需求，确立人才的培养目标 中等职业技术学校办学效益...
职业学校英语教学模式的思考
摘要 本文通过对职业学校学生现状的分析，对职业学校英语的教学模式做出了一些 提出使用分组 分级教学方法提高教学效率的观点。关键词 职业学校英语教学模式分组教学分级教学。一 职业类学校英语教学现状分析。当前，职业类学校英语课在很多方面是符合素质教育要求的，如在目标上，教师注重培养学生学习英语的兴趣，注...