esa模式在英语教学中的应用。
摘要]如何提高教学质量，是每位教师面临的一个挑战。esa教学模式如果能够被恰当的运用，能够提高英语教学质量。
关键词]esa教学模式英语教学。
假如学校中多一把尺子，那就会多出一批成功的学生。同样，假如课堂教学中多一种方法，那也就会多出一些能加快学生学业成长的支点。让每一个孩子都得到发展，让每一个孩子的每一个方面都得到发展，让每一个孩子生动、活泼、主动地发展，这是多么美妙的素质教育理念，人人都懂，可并非人人都能做得到。
下面从esa和kwl说起，并以此实践来提升英语课堂教学的质量。
一、esa教学模式。
2023年，在国际上久负盛名的英国英语教学专家杰里米哈默（jeremy harmer）在“how to teach english”一书中提出了esa（即engage/ study/ activate）理论。“study”指教师指导学生掌握语音、词汇、语法结构、篇章段落、文体风格和文化背景等内容。可通过接受学习与发现学习的有机结合来进行。
“activate”是教师创设活动环境，组织和指导学生在练习和活动中自由地、实际地运用语言。这一阶段的典型活动有：角色扮演、讨论与辩论、诗歌或文章写作、广告设计等。
esa教学模式强调三个环节的组合和灵活运用。在教学实践中，这三个环节的先后顺序并不是一成不变的，而且一堂课也可以包括多个esa组合。基于此，在课堂上利用engage（投入）、study（学习）、activate（运用）三要素来创造上述环境，可以有效地促进学生的语言学习。
esa理论将听、说、读、写能力有机结合，体现了师生互动这一特点，并使教学活动情景化、任务化、交际化。esa教学模式强调三个环节的组合和灵活运用。在教学实践中，这三个环节的先后顺序并不是一成不变的，一堂课也可以包括多个esa组合。
二、esa教学模式在英语教学中的运用。
straight arrows sequence：在此模式下，教师首先激发学生兴趣，使其愿意积极投入，然后学习语言知识，最后教师组织丰富多彩的活动，促使学生活学、活用所学知识。
harmer, 2000, p27）
boomerang sequence：该模式强调教师先行引入，然后让学生直接实践语言项目，之后教师针对活动**现的语言错误和学生遇到的表达困难进行讲解，最后再实践，使学生完全掌握。由于该模式考虑了学生的实际语言需求，并对学生的语言问题进行有针对性的教学，使教与学的联系更加紧密。
boomerang sequence模式适合中级学习者，但这种模式由于从投入直接跨跃到活用，而未经过学习阶段的活用必然会出现很多不可**的问题，为教师针对学生出现的问题创设活用阶段的活动增加了一定难度。
harmer, 2000, p28)
patchwork sequence：这种模式更具有弹性和挑战性，教师需要根据教学内容和活动将esa三要素交叉循环地运用到教学中。此模式更为灵活，其中语言学习和交流实践等各环节更加趋于合理，教与学之间更为融洽、和谐。
“活”的语料就需要有“活”性的组织模式。
三、如何让生成大于预设。
在课堂教学活动中，课堂模式可**性（predictability）与课堂活动新奇性（surprise）之间是课堂活动既丰富又有序的保证。不仅如此，在教学过程中，教师必须要注意teacher talk time和student talk time的比例关系。在具体操作中，教师话语时间ttt（教师话语时间）有助于学生习得语言，但是不能以此牺牲stt（学生话语时间）。
篇章处理中采取篇章分析——段落——句子——词组——单词。例如从语料篇章入手，要求学生运用所学语言和知识，浏览捕捉重要语言线索，对语料形成整体印象，然后处理general idea、topic sentences和key information。在此基础上，再把一些长句和难句放在一定的语言环境中进行语法分析、讲授和训练。
这样，课堂全过程中教师的介入只是体现了指导者、合作者和帮助者的角色定位。
总之，运用esa教学模式进行教学，充分发挥了学生的智力和非智力因素，更好地体现了学生的主体地位和教师的主导作用。esa模式将听、说、读、写、思有机综合起来，在课堂中加以灵活运用，能够大大提高学生运用语言的综合能力。
综上所述，如果教师从根本上解决了前文提到的几个首先要解决的核心问题，有了esa指导，那么英语语言教学工作的落脚点就能落实，学生的五维度语言能力general language abilities的提升就不在变得遥不可及。（附general language abilities: in order to achieve the aim, students need to learn and develop:
language knowledge and communicative functions
language skills
learning strategies(learning how to learn)
cultural awareness
positive attitude to learning (affect)
教育是一件严肃的事情，可干嘛总要板着脸对待它。教学相长，教学的过程中，我们教师也要懂得教育的意义（the meaning of education），也就是说from knowledge to knowledge学会并教会学生being able to create your own knowledge。这样，英语教育和英语课堂教学就是一件快乐的事情，用不着板着脸体验。
既然快乐，我们就敢于迎接新的英语课程改革了。
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