作者：孙莉莉。
**：《亚太教育》2023年第33期。
摘要：pbl是基于问题学习的教育模式，把这种教学模式运用在大学英语教学中，不仅能使英语课程生动活泼，更主要的是能激发学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力和创新精神。本**从pbl教学模式的内涵、意义以及运用pbl教学模式进行大学英语教学的课程设计等方面进行了阐述。
关键词：pbl教学模式；英语教学。
中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：2095-9214（2015）11-0131-01
一、 什么是pbl教学模式。
pbl（problem-based learing）教学模式是在建构主义的基础之上基于主题进行研究的学习，所以又被称作为基于问题学习的教育模式或是项目式学习。pbl最早是被加拿大麦克麦思特大学医学院率先运用的。它是以人为本，多元而开放的后现代课程观、以学生为本、强调意义建构的建构主义理论和**式的研究性教学理论。
随着现代社会的不断发展，人们的学习需求不断提高，因此pbl教学模式中独特的优势逐渐被人们所发现，并被广泛的运用到各个教学领域中。pbl教学模式打破了传统意义上“教师说，学生听”的被动教学方法。而是遵循“以学生为主体，教师引导”的教学模式。
它以任务为主线，在整个学习的过程中，学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，自由分组，选择不同的研究课题，独立自主地展开项目研究，它是从中激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创造能力的一种学习形式。
二、pbl教学模式在大学英语教学中的意义。
在大学英语的教学中，运用pbl教学模式，能够把实用性、知识性和趣味性相结合，让学生在学习的过程中能够做到“做中学、学中做、学以致用”。它有以下几点意义：
第。一、能够提高和丰富学生的语言运用能力。
PBL教学模式在大学英语教学中的探索
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PBL教学模式在大学英语教学中的运用
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