作者：李倩。
**：《新校园·上旬刊》2023年第10期。
摘要：在社会经济不断发展的背景下，社会对专业技术人才的需求量大大增加，高职学校的人才培养备受人们关注。这是因为，高职学校从成立之日起就以培养技术性人才为办学宗旨。
在世界经济一体化进程不断加快的背景下，高职学校在人才培养的过程中应加强英语教学的力度，及时转变传统的教学模式，促使学生的英语实际应用能力得以提高。
关键词：职业能力培养；高职英语；教学模式。
近年来，为了促进人才的全面成长，我国深入实施了新课程改革，现阶段高职英语教学面临着教学模式改革的问题。从根本上来讲，高职院校以培养学生专业技能为基础，因此，教学改革要从职业能力培养的视角出发，在提高学生英语学习兴趣的基础上，结合学生专业知识展开。本文在充分分析现阶段我国高职英语教学现状的同时，对职业能力培养视角下高职英语教学模式的改革进行了阐述。
一、高职英语教学现状。
1.教学目标不明确。
促进学生职业能力的提升是高职院校实施教育的主要目的，也就是说，高职院校不同专业在实施教学的过程中应将重心放在提升学生的专业技能上。在这种办学理念指引下，在日常教学过程中，高职院校习惯性以专业课程为主导，积极开展专业课程教学模式及内容的设计，然而对于英语这门公共课程的教学改革却未加重视。教学过程中，一味地以获得国家英语四级或六级证书为目标展开教学，其内容也多以四六级考试为重点，忽视了学生听说技能的培养。
这样的英语教学，教学目标不明确，难以促使学生交际能力的提升，英语教学目标无法实现。
2.教学内容脱离实际。
现阶段，高职院校在英语教学过程中，教学模式及内容多以模仿高等院校为主，注重学生基础知识的运用，忽视对学生听力、口语等技能的培养。并且，现阶段高职院校采用的英语教材多半也是对学生英语基本技能的训练。这种教学模式，导致英语学习同专业知识毫无联系，同高职院校的办学目标不一致，无法达到实际的教学效果。
基于职业能力培养的高职英语教学模式改革分析
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基于职业能力的高职英语教学模式改革研究
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高职应用英语教学要突出职业能力培养
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