作者：雷思崎。
**：《现代职业教育·中职中专》2023年第08期。
摘要] 经济全球化的大趋势迫切需要社会提供一批具有职业能力的英语人才，为了切实提高高职院校学生的英语能力，通过具体分析高职英语教学的症结所在，提出一系列高职英语教学的改革措施，以期对症下药，为职业能力提升视野下的高职英语教学模式改革找到一些行之有效的方法。
关键词] 高职英语；教学症结；改革措施；职业素养。
中图分类号] g712 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2018）23-0114-01
随着国际间经济文化交流的日益密切，我国企业迫切需要一批具有较高英语水平的国际化人才，因此，高职院校也日益重视学生的英语教学。可以说，当下高职英语教学在近些年的发展中摸索出了一系列的教学方法，并且在实际教学中取得了不错的效果，但是，我们还要看到，旧有的教学模式已无法适应新时代的学子求新求变的要求，而陈旧的教学内容和教学理念也无法跟上新时代的步伐。因此，更新教学手段，完善教学方法，丰富教学内容，培养学生实际的英语交际能力来匹配其职业能力，是目前高职院校在英语教学中必须要正视的关键所在。
一、高职英语教学的症结所在。
一）教学目标模糊不清。
高职教育的根本目的不仅要让学生具备坚实的职业素养，还要具备较高的职业能力，因此，高职英语教学也应该把提高学生的英语实践能力作为一项教学任务。可是，在实际的教学中，教学目标的设置上却忽视了这一项重要的内容，而单纯地把英语语法语音的教学、课程的设计、教学内容的设计当作重点，因此，就不可避免地忽视了对学生英语运用能力和口语交际能力的培养。而且，对于学生英语能力的评价标准，依然停留在书面的考试成绩和获奖的证书上，无法促进学生英语交际能力和实际运用能力的提高，学生的潜力得不到挖掘，学生的个性也难以彰显，最终导致学生学到的只能是“哑巴英语”，空会一些单纯的语法知识而无法适应用人单位的实际需求。
高职英语教学和人才市场需求的不协调形成的尴尬态势亟待解决。
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