作者：吴迪。
**：《校园英语·中旬》2023年第11期。
摘要】众所周知，随着教育改革的不断进行，人们逐渐意识到单一的传授式教学已无法满足当前学生学习的需要，新式教学模式层出不穷，逐渐成为教育教学改革中极为重要的部分，影响着高职教学效果。高职英语教学改革既是其教育本质的体现，同样也是教育改革的重要部分，是当前人才资源市场所要求的基本条件，要想对高职英语教学模式进行改革，学校理应重视其职业能力的培养，明确高职英语教学目标，建立以告知英语职业能力教学为基础的教学评价系统，以此促进高职英语教学改革的顺利进行。
关键词】职业；高职英语；模式改革。
作者简介】吴迪（1984-），女，江西九江人，硕士研究生，江西电力职业技术学院，讲师，中级，研究方向：英语教育。
引言。所谓高职教育，即在通常学科的学习下着重培养学生职业技术技能，锻炼其职业技术能力，提高其就业素质。但随着社会经济的不断发展，高职学校过分强调职业能力培养，忽视其基本学科素养的塑造，这不仅不利于学生职业技能的培养，同样也影响学生对基础学科的学习，导致高职英语教学效果降低。
正因如此，提高高职英语教学效果，改革高职英语教学模式至关重要。
一、高职学校英语教学现状。
1.英语职业能力教学定位错误。众所周知，受单一教学模式的影响，高职英语课堂过分乏味，教师讲授内容照搬书本，严重影响其教学效果。
在教学改革的推动下，高职学校逐渐意识到学科教学对学生自身素质培养的重要影响，但其重视度仍不足，导致其在教学过程**现众多问题，例如课堂形式单一学生注意力不集中、课上讲授节奏较快学生跟不上、教学定位目标错误等，这不仅说明当前高职英语教学出现较为严重的教学问题，同样也说明在教学改革的背景下，对高职英语课堂的改革至关重要，逐渐成为高职学校教学改革的重要内容。
职业能力培养视角下高职英语教学模式改革
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职业能力培养视角下高职英语教学模式改革的途径
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职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革
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