作者：徐瑞。
**：《文学教育·中旬版》2023年第06期。
内容摘要：近年来高职教育改革提出高职英语需要面向职业教育目标，把英语教学与专业教育相结合，注重提高学生的职业素养和能力。因此，为了进一步分析当前高职英语教学中职业能力培养的缺位问题，确立职业能力本位的教学导向，构建基于职业能力视角的高职英语教学评价体系，特提出本文的教学模式改革研究。
关键词：高职英语职业能力教学模式。
一。高职英语教学在就业中的作用。
由于我国经济快速发展与国际化进程的进一步加快，各个行业的人才都要求能够实现对专业知识的综合运用和英语的职业应用。中国的经济体制不断改革和市场的开放度不断放宽，我国的人才需求结构也发生了巨大变革，具有高水平英语能力的人才在市场需求上供不应求。所以，为了适应这种市场提出的用人需求，高等职业教育不仅需要转变发展理念，提升高职学生的职业素养，还要注重培养学生良好的英语功底和实际交流中的英语应用能力，开展英语课程或者英语交流形式活动。
一定的英语基础有助于学生在学习专业知识时，更容易的理解操作环境中所涉及的英语说明文、应用文等，英语是帮助专业知识广泛应用的工具。在国际经济的融合过程中，员工具备一定的英语技能尤为重要。
二。高职英语教学存在的问题。
前些年我国教育部高等教育管理机构出台了《高职高专英语课程教学基本要求》，强调了英语教育在高等职业教育中的重要性，包括高等职业教育，并提出和解释了英语教学的三个特点：应用能力、实践能力、适应能力。高等教育普遍由培养精英人才转向大众人才。
不过，高等职业教育的学生们普遍英语功底薄弱，口语能力更是差异很大。在高等职业教育机构中将英语列为一项必修的公共课程，将有利于职业教学与社会接轨，与国际接轨，通过加强专业英语领域的职业素养和职业能力的培养来促进高职学生的英语知识的综合运用能力和创新能力，完善学生综合素质的教育，开拓新的学习领域。
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