摘要：受到学生词汇量、语法基础知识和阅读方法不当等原因影响，大学生的英语阅读能力得不到应有的提高。然而，英语阅读能力的提高对于英语知识的获取和英语能力水平测试都具有重要的作用。
从大学生的英语阅读教学现状出发，分析了提高大学英语阅读能力的一些途径和方法。
关键词：大学英语；阅读教学；能力。
英语阅读作为英语学习的一种有效输入方式，对于英语学习来说具有不可忽视的作用。较高的英语阅读水平有助于学生获取更多的英语知识和综合知识，有助于学生在英语能力水平测试中取得较高的成绩。另外，英语是用来交流的一门语言学科，而阅读是读者与作者实现心灵沟通和交流的过程，只有读者具备较强的阅读理解能力，才能倾听到作者内心的声音，实现和作者内心的交流，也才能达到交流的真正目的。
因此，在大学英语课程学习中，教师和学生要积极重视阅读理解教学，全面提高学生的阅读理解能力，实现读者与作者的心灵交流。
一、大学英语阅读教学中存在的一些问题。
1.阅读理念错误。
有些教师和学生将阅读的理解题目和重点词汇、语法等看做是阅读理解的全部，忽视了阅读文章的整体构架和思想感情，这是一种错误的阅读理念。传统的阅读教学，着眼于文章后面的阅读理解题目，强调学生翻译清楚文章，背诵重点语法即可，忽视了学生的语篇意识的构造。这种思想使得学生在理解了每一个重点词汇、词组或语法，并做对后面的客观阅读题目后，仍然对文章的框架结构和作者主观态度等抽象问题难以做出正确理解，造成学生的阅读理解能力弱。
素质教育背景下的阅读理解教学要求教师为学生树立起语篇意识，不仅会做对阅读理解题目，还会对文章的中心思想和段落大意进行划分，显然这种传统的阅读理念不符合素质教育的要求，也不利于学生的综合素质的提高。
2.语言基础较差。
大学是学习的质变阶段，但是由于学生来自于不同的地区，特别是中西部地区，很多学生的语言知识基础较差，阻碍了英语教学的质化发展。首先，学生的英语词汇量小仍然是阻碍英语教学的最大问题。学生不注重课外积累，甚至在课堂学习中也不注重记忆单词，导致了短短四年（一般为两年，现在有的学校时间更少）学习《大学英语课程教学要求》的4500个单词和700个词组成了困难，因此也成为大学生最感到头痛的问题。
其次，学生的专业词汇量不够，且阅读能力低，遇到长难句不会推理，也是阻碍英语阅读教学的又一问题。阅读理解中有一些专业术语，再遇上一些长难句，加上学生的词汇量不足，在分析句子结构时难免一头雾水，打击了学生的积极性，最终落得以不懂收场。
论大学英语阅读教学如何提高阅读能力
作者 朱正东。新课程 教师 2012年第12期。摘要 受到学生词汇量 语法基础知识和阅读方法不当等原因影响，大学生的英语阅读能力得不到应有的提高。然而，英语阅读能力的提高对于英语知识的获取和英语能力水平测试都具有重要的作用。从大学生的英语阅读教学现状出发，分析了提高大学英语阅读能力的一些途径和方法。...
如何提高英语阅读教学
作者 郑秀云。中国市场 2010年第14期。摘要 在英语教学中，教师受到传统教学法的影响，容易忽略学生在阅读学习中的主动性和趣味性，没有使学生形成良好的英语阅读习惯。因此在英语阅读教学中，教师应注意教学内容和教学形式的趣味性，努力开发学生的学习潜能。关键词 英语阅读教学 有效性 开发潜能。中图分类号...
论如何提高英语阅读能力
作者 任丽霞。科教导刊 电子版 2019年第13期。摘要随着社会的发展，英语在我国各个领域的应用也日益广泛。听 说 读 写是外语学习过程中的四个互不相同但又密切联系的方面。而阅读作为人们获得信息的一个重要途径，是非常重要的环节，阅读方法应该随着阅读目的的不同而变化，通过掌握有效的阅读方法来提高外语学...