教材研究新课程学习。
开晨英灌阅读教学，提高学生英语阅读瞌力。
余江南。淄博第十五中学）
摘。要：通过加大学生英文阅读量，开阔学生的阅读视野，形成良好的阅读习惯，运用阅读技巧等方面发展学生的语言知识持之。
以恒地进行大量的阅读实践，才能逐步提高学生的英语阅读能力。
关键词：阅读量；阅读习惯；答题技巧。
众所周知，初中英语教学目的之一是通过“听、说、读、写”的训意想不到的效果。
练，使学生获得英语基础知识和初步运用交际英语的能力。“听、说、读、写”中的“读”是学生在英语学习中获得信息的一种重要手。
．善于猜测词意。
做题时，难免会遇到生词的干扰．有些生词后面题日关系。
可以不必注意，但有些生词确实很关键，这时候可以用一些疗段，也是学生必须掌握的基本技能之一。在多年的教学实践中，我大，如利用构词法，上下文前后联系或根据已经掌握的特别注意培养学生的英语阅读能力，并尝试使用以下方法进行英法来猜测意思，语阅读方面的教学。
一。常识来帮助理解文章大意。
．注重限时阅凄训练。
有些学生平常就慢吞吞地做题，教师就应该在平常练习时，仃。
增加阅读量。扩大阅读面。
只靠课内有限的课文学习无法满足培养学生较强的阅读能。
力，因为阅读能力的提高与阅读量的多少是成正比的。有人说，阅意识地训练他们在规定的时间内完成一定的阅读量，这样时问长。
必然有助于学生思想高度集中，专注于文章理解，阅读速度也读要“量为主”，可见阅读量所起的重要作用，量变产生质变，没有了，定的数量，很难有高质量。在教学实践中，我每周开设一节阅读会随之加快。
三、掌握答题技巧，提高阅读能力课，选择一些英语简易读本，让学生阅读故事性较强的文章，慢慢。
一。地培养学生的阅读能力。
保持良好的精神状态。
人在心情放松时，才能思想集中，容易进入角色；ｌ才能发挥最。
但是，光有数量还不够，教师还应该把握一个尺度，要精心选择，要注意选材的思想性、规范性、趣味性、广泛性和可渎性，选材。
佳水平，做题时得心直手。
．掌握答题步骤。
１）先看文章后所列问题，带着问题阅读文章，做刮心小订数。
的好与坏直接关系到阅读能力的培养，更重要的是，要让学生对英语阅读产生兴趣。“兴趣是最好的老师。”如果学生英语阅读如同看**一样爱不释手，可以想象，他们的阅读能力肯定会提高一个台。
因为问题中要求掌握的信息量毕竟较少，而全文的信息量则是相对无数的。在原文中找到问题的关键词，就会增强［ｕｊ答问题的针对。
阶。因此，我主要选择故事性较强的简易读本，文章篇幅短小，文本中也不会有过多的生词量，以免挫伤学生的阅读积极性。而且我也比较注意筛选一些有哲理性、有思想教育意义的材料，使学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，进而有助于阅读能力的培养和提高。
性，答题正确率也会大大提高。
２）快速浏览全文，找出段落主题句。这样可埘文章大概意思有所了解，而主题句总是出现在段落的开头或结尾处。
有时候，我。
们只要读每个段落的第一句和最后一句，很容易地就能理解每个。
此外，在开展英语阅读教学活动中，教师的指导作用也非常重段落的意思。这种阅读技能可以减少阅读不重要内容的时间，使我。
要，学生阅读能力的提高更需要教师长期的、有计划的培养。们的阅读速度加快。
二、养成良好的阅读习惯。
３）细读文章，有针对性地解题。我经常向学生强凋，做阅读。
阅读是一种语言技能，是辨认和理解书面语言，即辨认文字符解题，一定要从文中找到依据，不能凭自ｌ已的主观印象答题斫以．号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。良好的阅读习惯要细细理解文中某些含糊词，特别是与问题有关的词句，往往这能够帮助学生克服阅读中遇到的困难，最大限度地提高阅读效率。
．要讲求阅读速度。
词句表达了作者的某种观点和看法。
４）复读文章，核对答案。在原文中找到答题哭缝句，并关键。
在生词率不超过５％的阅读材料中，一般渎速为每分钟６ｏ～句旁做适当的小标识（自己看得懂即可），还足仃之有效的、个单词。为了达到快速阅读并提高能力的目的，要指导学生改掉一如上所述，通过加大学生英文阅读龟，开阔学生的阅读视野．
些不良习惯，如出声阅读，或用手指着一行一行读，或反复查阅词形成良好的阅读习惯，运用阅读技巧等方而发展学生的语言知识，典，甚至汉字注解等。
．要养成视读或成组视渎的习惯。
是非常必要和重要的。然而，冰冻ｉ尺．非一日之寒教师只有持长期、有计‘划地引导学生持之以恒地进行大量阅漠实践，１能逐步。
参考文献：所谓“一目十行”，在此是行得通的，凄时视线从左向右移提高学生的阅读能力。
动，作跳动式阅读，着重扫描意群。多多沌意实词，将一些虚词及一些非重点词一掠而过，搜索重要的信息。
．要善于抓住每段的中心句，即｛旨。
马生有．提高中学生英语阅读能力的教学策略ｆｊ］中学课程辅。
导：教学研究。
很多时候，文章的中心句能告诉我们许多信息，对解题常起到４２
编辑杨兆东。
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