作者：王树成。
**：《课程教育研究·中》2024年第11期。
摘要】阅读教学在高中英语教学中十分重要，明晰传统教学中阅读教学的弊端，注重和改进阅读教学方法，培养提高学生英语阅读的技巧和能力。
关键词】新课标传统弊端阅读技巧。
中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）11-0110-01
英语阅读是英语学习中“听、说、读、写”四要素之一，《普通高中英语课程标准》和《考试说明》关于阅读能力的考查不但要求学生要理解具体事实细节，也要理解抽象的含义；既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图等；既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。英语阅读教学是高中英语教学的一个重点和难点，如何把握阅读教学的方法不仅对于学生的能力培养很重要，且阅读理解题在高考中的占分比例也很大，阅读理解对于学生成功应考也就十分重要。因此成功的阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，提高学生的阅读理解能力也是外语教学的重要目标。
因此在教学中应做到明确教学要求、了解学生的语言信息和理解能力，引导学生融入阅读情境，设定阅读任务，培养学生识别语言信息的能力，从而提高阅读能力。下面结合自己在教学中的实践探索，谈谈自己的一点心得。
一、在传统的英语阅读教学中有很多弊端。
首先，在教学中教师往往侧重内容教学而忽视了方法的指导，在教学中老师多注重帮助学生正确理解阅读材料，而不是有计划、有目的地培养学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧。这与新课标的要求是不符的。因此高中英语阅读教学不仅仅是要教学生理解所学的阅读材料，还要教会学生如何去理解阅读材料，及对学生进行方法的指导和阅读技能的训练，从而提高他们的阅读能力和技巧。
其次，在教学中教师只是注重知识性的教学，缺乏兴趣的培养。在教学中教师只是利用阅读材料将所要讲解的语法知识、词汇知识一一灌输给学生，占用很多的时间给学生讲解语法规则、词汇用法，将完整的文章肢解，这就让学生失去了对文章意义**的兴趣，从而也失去了阅读的兴趣更谈不上阅读方法和技巧的培养和提高了。再者，在教学中，教师往往忽略了对学生人文素养的培养，一味追求语言知识的传授，教学目标单一，这样使学生养成了一种懒惰、模式化的一种阅读习惯，疏于思索文正更深层的涵义，这绝不利于提高学生的素质和阅读能力。
改变传统英语阅读教学模式提高学生阅读水平
作者 李丽妍。经济研究导刊 2010年第14期。摘要 英语阅读教学是英语教学中的重要环节，但传统的教学过程中存在着很多问题，无法达到英语教学的目的。分析传统英语阅读教学中存在的问题，研究和改进教学方法，提供一定的解决途径，提高学生的阅读水平，对达到英语教学的目的是十分必要的。关键词 英语阅读，教学改...
提高英语阅读能力教学方法初探
寸 龛 竺妻 教海探航。戴红生。一。影响学生阅读能力提高的因素。授上，语言知识的讲解也限于词语运用 修辞手法和谋篇 语境知识的概念理解差异。布局，对学生整体的阅读能力培养极度匮乏。在这种情况。对阅读材料原作者来说，他考虑的是，想要在读者大下，学生外语阅读能力的培养便缺少一个较为理想的基。脑中增加某一...
改进教学方法提高英语阅读能力
作者 杨红燕。中学文科 教研版 2008年第08期。阅读能力是英语考试考查的重点，也是英语学习者语言运用能力的体现之一。我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于缺乏专门的阅读训练，尤其是以语篇能力 思维能力和阅读技巧为核心的阅读训练不足，同时由于学生对阅读的认知存在偏差，导致学生阅读能力差 ...