豁德５５关键词：阅读材料背景。
任务型文化。
阅读能力是英语考试的重要内容，是英语四会能力中最基本最重要的能力之一，培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是。
提高英语阅读能力的法教学方。
河北省河间市第六中学。
富。这就需要考生在平时对各个方面的知识都有所积累，广泛阅读，以适应中考的需要。所以，我在教学中选择了一些有。
大面积提高中学英语教学质量的关键。
柳艳娥。在教学实践中，大多数学生阅读能力较。
差，考试时害怕做阅读题。那么该如何提。
现的问题细读全文，并找出答案，要找出有。
关段落的句子发现事实，对结构复杂的长句要会进行语法分析，掌握逻辑关系。第三遍复读短文，核对答案，尽量减少失误。
３）注重对学生阅读时间和阅读数量。
的监督。高学生的英语阅读能力呢？我在十几年的英语教学中进行了以下尝试。
一。定难度、略高于学生实际阅读水平的。
充分利用教材中的阅读材料进。
材料。这些材料题材广泛（内容包括社会科学、自然科学、生命科学、人文科学、文学等）、妙趣横生、文笔优美、观点新颖、幽默诙谐。学生不仅学到了英语语言知识，提高了阅读水平，而且还获得了许多其他方。
行语言积累。
教师要重视学生对所学语言素材的。
除了课本学习之外，我补充了一定数量的阅读材料，让学生每天做一篇阅。
有意识积累，对学生教材里每单元的阅读文章我都非常重视，让学生对课本语言材料理解、记忆和复习，并进行检查。在讲授阅读材料时，我采用有声阅读训练、理解阅读训练的方式，为巩固所学语言材料让学生模仿、朗读和背诵，要求学生多听课文录音、多念书，把教材上的课文听够、念够、念透。
二、采用任务型教学与阅读理解相结合的教学模式。设计有意义的语言实。
践活动。面的知识。
．注重在阅读习。
惯、阅读方法上给予学生更多的指点，让学生。
掌握一定的阅读技能，提高阅读速度和阅读理解能力。
１）我用“整体阅读”法培养学生的阅读。
习惯，提高他们的阅读。
要根据阅读课的内容进行ｐａｉ
和在课堂上授课时教师的。
水平。在阅读过程中，阅读者辨认出篇章开头的某些关键性词语时，头脑立刻开始。
读，做到精读和泛读的有效统～，这样，学生的阅读能力比以前提高了～大截。
阅读能力的提高非一日之功，我们要进行大量的阅读练习。英语阅读能力提高了，语言综合运用的能力就会提高。这样就能达到教学大纲中所要达到的最终。
目的。阅读理解能力不是一朝一夕就可以。
讲话最好不要超过２ｏ分钟，因为课堂是学生锻炼自己的地方，学生要多实践，让学生成为学习知识的主体，教师则起。
了对篇章内容的**。接着在继续阅读。
中，通过对部分词语的辨认而不断证实、
到对其引导的作用。
三、有计划地对学生进行科学、系统。
修正、扩展开始时的**，最后达到对篇章内容的全面理解。掌握“整体阅读”法后，学生阅读水平提高很快。
２）讲解阅读理解题时，我不断地对。
的课外阅读训练，扩大英语知识面。增强。
对英、美国家文化背景知识的了解。
提高的，关键在于坚持。英文有一句话说。
得好。．精心选材，引导学生留心积累各方。
面的知识。学生进行阅读技能的培训。首先让学生。
明白阅读时分三步进行。第一遍浏览全文，掌握大意，把握文章脉络和中心思想，只要目标明确，坚持不懈，并运用成功的阅读策略，学生对英语的阅读理解能力就会不断提高。
阅读理解是中考测试中比重最大的题型，阅读文章题材多样，体裁形式丰。
注意首段和结尾段。第二遍带着题中所出。
在**课中，生动活泼的**欣赏、
象力和创造性思维得到充分发挥。比如。
在舞蹈课堂上，当学生掌握了一些基本。
现出来。学生在想象中体验到情感，才能创作出最好的作品。在即兴编创活动中，表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动。
教师要启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，根据教学要求去进行创作。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，浅显的**创作、舞蹈构思、节目编导等可以使他们的想。
动作后，让他们在**的伴奏或指定题目的引导下，自编自创～套舞蹈小品。教。
要鼓励学生多想、多问，培养他们的探求意识。这样，既能引发学生的心理兴奋与。
师不要把现成的构思和框架告诉学生，而是引导学生根据自身对题目的感受和。
满足，又能培养学生的创造性，还能激发学生的学习热情，增强学习信心，也能提高他们自主**、尝试创新的能力。
情感体验，通过肢体动作客观、形象地表。
提高英语阅读能力教学方法初探
寸 龛 竺妻 教海探航。戴红生。一。影响学生阅读能力提高的因素。授上，语言知识的讲解也限于词语运用 修辞手法和谋篇 语境知识的概念理解差异。布局，对学生整体的阅读能力培养极度匮乏。在这种情况。对阅读材料原作者来说，他考虑的是，想要在读者大下，学生外语阅读能力的培养便缺少一个较为理想的基。脑中增加某一...
改进教学方法提高英语阅读能力
作者 杨红燕。中学文科 教研版 2008年第08期。阅读能力是英语考试考查的重点，也是英语学习者语言运用能力的体现之一。我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于缺乏专门的阅读训练，尤其是以语篇能力 思维能力和阅读技巧为核心的阅读训练不足，同时由于学生对阅读的认知存在偏差，导致学生阅读能力差 ...
改变传统英语阅读教学方法提高学生阅读能力
作者 王树成。课程教育研究 中 2013年第11期。摘要 阅读教学在高中英语教学中十分重要，明晰传统教学中阅读教学的弊端，注重和改进阅读教学方法，培养提高学生英语阅读的技巧和能力。关键词 新课标传统弊端阅读技巧。中图分类号 g633.41 文献标识码 a 文章编号 2095 3089 2013 11...