学生英语阅读能力的提高方法

教育一学生英语阅读能力的提高方法。

郭琳。英语中的阅读是指读者利用自己的语言知识和背景知。

就会感觉晦涩难懂。说一门语言难，严格意义上并不是说它。

识，对读物所进行的一种积极思维过程。阅读不仅能培养学难学，而是指它的语法知识、使用规则等难以搞懂。而阅读是。

生们的英语语感，促进词汇积累和提高英语写作水平，还能增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一帮助学生们开拓国际视野，了解西方国家不同的风俗习惯和种途径，同时也是培养思维能力，提高理解力、增强英语语感东西方文化的差异。

的好方法。因此，教师应要求学生把每天的阅读训练当作英。

作为英语教学中的一个重要环节，阅读教学是英语教学言思维能力和综合语言运用能力的重要**。初中英语教师。

语学习的一个重要步骤，不去要求每次阅读的时间和文章篇这样日积月累，扩大阅读量，学生们的英语语感和阅读能力。

中的重点和难点。阅读课文的学习和阅读能力的培养亦是语幅的长短，要鼓励学生一定要持之以恒，坚持每天阅读训ｉ练。

应当将提高学生英语阅读能力这一目标方向时刻贯穿在日常教学中。有效提高学生们的英语阅读能力，教师可以从以。

下几方面入手：

一。的提高是指日可待的。

三、通过指导阅读技巧来培养学生良好的阅读习惯。

由于习惯了初级阶段字、词、句、译的模式，学生们自然形成了一种较为固定的阅读模式，即：词语一句子一语法一。

在轻松阅读中培养和提高学生阅读兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学好英语，提高学翻译一答案，这不仅导致他们的阅读速度慢，而且不能很好生阅读能力的前提是让他们对英语这门学科感兴趣，只有兴把握文章的主要脉络，更为可，ｉ、的是忽略了对文章的整体理趣才能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲，才能促进他们勤解，缺乏宏观的英语阅读能力。

因此在课堂教学中，教师指导。

奋学习。中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人。

学生了解并掌握一定的阅读技巧是相当有必要的。

．在阅读文章时，要指导学生看清楚与问题相关的词句，生中**时代的开端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，他们有通过句式结构和语言意义正确把握语段内容，同时对一句话。

着较为独立的个性和广泛的兴趣，在各自感兴趣的方面都表现出积极向上的态度，这就决定了提高学生阅读兴趣是十分必要的。而要提高学生们的阅读兴趣，阅读材料的选择就显。

或一个段落要进行分辨，分析它是否有深层面的含义，切勿囫囵吞枣。

．每一篇阅读文章都是有主题的，而且是有序关联的。因。

得格外重要。教师在布置阅读任务之前，可在班上进行一个此在阅读教学时一定要让学生注意前后联系，上下关系，要。

调查，搜集学生们较为感兴趣的各类话题，并结合所学《英指导学生学会利用上下文、人物之间的关系、文章的性质和语》课本教材，选择趣味性较强且难度适中的阅读材料，让学句子的语气，去阅读和理解文章。生在愉悦的心境中进行阅读，同时在阅读过程中巩固已学过而提高学生的阅读能力。

二、用增加阅读量来提高学生英语语感。

教。旨导学生改朗读为默读，要强化默读训练，培养用眼、因果关系及上下文暗示来猜测词义。

的词汇和语法知识，增强阅读的信心和成就感，循序渐进，进脑快速阅读；改查字典释义为掌握猜词技巧，根据对比关系、

这些基本技巧在阅读训练时并不是孤立的，而应有机结此外，教师不仅应运用自身的教学艺术和人格魅力帮助学生提高英语阅读的兴趣，还应不断研究适用于自己学生的。

英语语感是指对语音、语意、语言情感色彩的感受，是学合、互相渗透。生们在对英语语言法则与组织方法的掌握和运用，是经过反。

复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言。

实践，又指导语言实践。正如球类运动员要打好球必须熟悉阅读教学方法，把任务型教学法、情境教学法、故事教学法等。

球性，游泳运动员要有良好的水性，**家要有良好的乐感有机地结合起来，帮助学生提高阅读能力和技巧。

样，要学好用好英语，获得优良的阅读能力，学生首先就应具备良好的语感。

以英语为母语的人说英语会犯错吗？回答是肯定的。同词，有时发音会错。但即便是这样，他人也基本能听懂话语中的意思。这就是因为汉语语感的存在，人们凭感觉就能大致。

教师在进行阅读训练时，应本着以学生为中心的原则，重视学生的需要，关注学生的情感，激发他们的阅读热情，并。

指导阅读技巧，培养学生良好的英语阅读习惯，从而达到提中还应不断完善教学方法，更好地指导和激励学生进行英语阅读，最终达到教学相长。◆（作者单位：江西省南昌市广南。

学校）口责任编辑：范宏芳。

教师在阅读教学样的，中国人在说汉语时，有时句子会有语病，有时会用错高学生的英语阅读能力的目标。与此同时，ｉ，量了解对方的意思。学生学英语是没有相应语言环境的，只能。

从单词、词组和语法开始学，自然没有任何语感而言，学起来。

综合版２０１年２月。