培养学生正确的阅读方法提高英语阅读能力。
摘要：本文通过学生在英语阅读中存在的问题，分析影响英语阅读效果的因素，并**在阅读教学中进行阅读学习策略培养的途径，旨在让学生掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯，为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。
关键词：培养；阅读方法；提高阅读能力。
高中英语阅读教学在高中英语教学中占有极为重要的地位，近年来，高考英语阅读材料趋向多样化，阅读语篇具有时代性，涉及的知识面广泛，题材和体裁更是多种多样。教师应根据学生实际情况，采用不同的教学方法对学生进行阅读方法的指导，使学生逐渐形成良好的阅读习惯，提高英语阅读能力。
一、问题的提出。
在日常教学中发现，在英语阅读中，有的学生词汇量不足，在阅读的时候喜欢用手和笔指着读、有的则咬文嚼字（边读边对一词一句进行分析）、有的出声阅读、有的边读边心译、有的依赖词典阅读等不良现象，这些都会直接影响阅读的速度及对全文的理解。
二、培养学生正确的阅读习惯。
根据现代阅读理论，阅读效率的提高受到词汇量、语言能力、阅读策略、情感因素、学习动机、母语对外语的迁移、文化背景知识等诸多因素的影响。注重阅读量的积累，重视文化因素，加强阅读技巧的训练，让学生掌握有效的学习策略，改进英语学习方式，提高学习效果，才能培养学生养成良好的阅读习惯。为提高学生的阅读能力必须采取具体对策。
1.采取有效的词汇记忆技巧，逐步积累词汇量。
1）联想记忆。
每个单词的存在都不是孤立的，它与其他词汇会保持多种关系：同义关系、反义关系、同一范畴词汇系等。在学习中注意到词汇间的关系，大量运用联想记忆，往往能带来意想不到的效果。
在学习单词时，学习者要尽可能回忆以往学过的单词，无限地联想，这样，不仅复习了旧单词，又训练了发散思维，可谓一举两得。
2）情境记忆。
词汇不是孤立存在的，它需要被用于具体的语篇之中，与其他词语构成一个有机的整体，并与语言环境相关联。通过语境和上下文，我们才能够真正地掌握词汇，词汇也才能真正地在我们的头脑中被激活。通过分析生词所在的句子、段落，运用自己所掌握的语法、构词法以及对其背景的了解，可以记忆许多词在特定句子、段落中的内在涵义。
掌握正确阅读方法提高英语阅读能力
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掌握正确的英语阅读方法,提高阅读能力
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