在《英语课程标准》中，对初中学生的英语阅读能力和阅读量在原有基础上又有了新的要求。要求学生提高阅读速度，增加阅读量，并在目标中作了具体明确的描述。因此，在不增加学生课业负担的前提下，要完成目标，只有提高阅读效率，让学生喜欢阅读。
然而，现行初中阅读教学中却存在着种种问题。主要表现在：
1）学生对于阅读的恐惧心理和怕麻烦的心理。有些学生一看见篇幅较长的阅读文章就头晕害怕，没有耐心去认真地阅读。久而久之，学生不喜欢阅读，甚至厌恶阅读，从而导致阅读能力越来越差。
2）阅读课教学的沉闷乏味。由于是初中教学，尤其是到了九年级阶段，有些教师对于阅读课的处理一直停留在传统的授课方式上，有着较多的中英互译，缺少形式上的变化和与其他三种英语技能的有机结合，课堂显得死板生硬，毫无生机。
我认为针对这些问题要“对症下药”。
一、转变观念，采用多种形式互动教学。
初中英语教材所使用的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、风俗文化等，题材丰富，内容生动，难度适中，贴近生活。大多数学生由于词汇量少，阅读量不够，或阅读材料不够生动而失去阅读的兴趣，因此，我们可以充分利用教材，挖掘教材，让我们的英语课堂充满生机。教师要记得，虽然初中生是大孩子了，但毕竟还未脱离孩子这个词眼，我们要根据他们的兴趣爱好，调动他们的阅读积极性。
如在一星期之内，我们可以开展一节英语表演课，这样让学生在展现自己才华的同时，又加大了词汇量，提高了英语能力。另外，如果有需要，教师也可以放下自己的面子，和学生一起演绎，共同提高，教学相长！
二、掌握方法，采用多元化阅读。
随着社会的发展需求，现在学生的阅读材料也在不断加长，不断加深。而我们的学生还是处在那个年龄阶段，这就要求教师要传授简单、方便、易学的阅读方法，来提高学生的阅读兴趣。
一）按组分词阅读，提高阅读速度。
不良的阅读习惯是逐句逐字地读，这种阅读方式不仅需要的时间长，更主要的是它影响了学生获取句子意思的速度和准确性，由此导致学生为了弄清句义而反复阅读某个句子，从而造成时间上更大的浪费。而如果将句子中的词分开来，一组一组的扫描，用目光捕捉词组的信息，则能使阅读速度成倍提高，理解也更加有效。
掌握正确的英语阅读方法,提高阅读能力
掌握正确的英语阅读方法，提高阅读能力。作者 庞莉莉。教育界 2010年第19期。摘要 培养学生的阅读能力目的并不是仅仅使一部分学生的阅读能力得到提高，而是要在个体水平增长的同时，促使整体能力的提高。这就要求我们老师采取因材施教的原则，在教学中实行适当分层 在课堂教学中，要兼顾三种不同的学生对象，全体...
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