作者：郑秀云。
**：《中国市场》2023年第14期。
摘要]在英语教学中，教师受到传统教学法的影响，容易忽略学生在阅读学习中的主动性和趣味性，没有使学生形成良好的英语阅读习惯。因此在英语阅读教学中，教师应注意教学内容和教学形式的趣味性，努力开发学生的学习潜能。
关键词]英语阅读教学；有效性；开发潜能。
中图分类号]c633 [文献标识码]a [文章编号]1005-6432(2010)14-0154-01
1 英语阅读教学存在的问题。
第一，教师经常按照自己的习惯或经验，按照教学参考书设计教学过程和组织教学活动，而不是按照学生的真实兴趣来设计组织教学活动，致使学生对英语学习感觉枯燥、乏味，难以提高学习成绩。同时，在教学中教师习惯以自己为中心，缺乏对学生阅读技能方面培养的意识，学生的学习过程只是被动地接受，机械地积累语言知识。
第二，在传统的阅读教学中，语言点、句法结构等语法知识是阅读教学的主要目的和任务，教师在讲解阅读课时过多地讲解语法、单词，逐句逐段分析句子结构，并在此基础上进行词义、句法讲解，以至于阅读教学的全部内容变成了语言知识的传授。这种教法只注重讲解语言知识，注重语句的理解，而忽视文章上下文的逻辑关系、段落的过渡、衔接、文章结构、写作风格等相关知识点的内在联系。使学生在阅读中过分注重语法分析、语言细节，对阅读内容不能进行正确的分析、理解、归纳，使学生阅读水平难以提高。
第三，教师在平时教学中忽视了对学生良好学习习惯的培养。良好的学习习惯是需要教师在课堂教学中不断引导学生、灌输给学生的。教师经过一段时间的努力培养，学生会养成良好的听课习惯，与教师的课堂合作也会越来越默契，从而提高教师的课堂教学效果。
第四，教师过于注重教学，忽视了学生的心理因素。有些教师机械的讲，学生被动的听，师生之间没有交流，没有互动。
论大学英语阅读教学如何提高阅读能力
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论大学英语阅读教学如何提高阅读能力
摘要 受到学生词汇量 语法基础知识和阅读方法不当等原因影响，大学生的英语阅读能力得不到应有的提高。然而，英语阅读能力的提高对于英语知识的获取和英语能力水平测试都具有重要的作用。从大学生的英语阅读教学现状出发，分析了提高大学英语阅读能力的一些途径和方法。关键词 大学英语 阅读教学 能力。英语阅读作为英...
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