突破英语阅读障碍，提高阅读能力。
作者：刘静。
**：《新校园·理论版》2024年第08期。
一。阅读能力是语言综合运用能力的一个重要方面，高考英语试卷保持着鲜明的风格，突出语篇，强调运用，注重实际。试卷突出了对语言运用能力的考查，所以在英语课程标准中把英语学习的标准定位在“培养学生的综合语言运用能力”。
英语教学大纲中也明确提出要“侧重培养阅读能力”,虽有失偏颇，但也说明了阅读在语言学习中的重要性。
应该说，在英语教学中对阅读能力的培养越来越重视，在阅读上投入的时间越来越多，但阅读速度慢、理解能力低的现象还是常常困扰着教师和学生。很多学生为了提高阅读能力大量做题，结果是做的多，错的多，越是着急，越是事与愿违，严重挫伤了学习积极性。导致这种现象的原因主要是在培养阅读理解能力的过程中存在以下几个方面的问题：
1.教学思想陈旧，教学方法刻板。好的英语教科书一般是以培养学生能力为目的，以话题为中心，以听力、对话、阅读、语法学习和写作等内容所构成的整体教学单位，较好地体现了“培养学生的综合语言运用能力”的要求，但落实到具体的教学活动中，阅读教学很大程度上只停留在以文章作为语法载体的基础上，一味地强调词汇及语法知识的传授，忽视了文章作为信息载体的重要作用，忽视了阅读教学中应有的掌握材料信息的意识和能力的培养训练。
2.错误的阅读方法，不好的阅读习惯。阅读过程中，一些学生习惯于口中念念有词，将部分精力分散到发音上，自然影响了阅读的速度和效果。
有的学生还喜欢用手指、笔、尺等逐个指着单词进行阅读，将注意力集中在单词上，忽略了文章所反映的信息内容，脑海中不能形成对文章整体的正确理解。不好的阅读习惯也是影响学生阅读效率的一个重要原因。
3.语言基础知识不够扎实。短语、词汇、句子语法规则等知识构成语言基础知识。
一般说来，一定的语言知识是形成一定语言能力的基础，即知识水平影响着能力形成的速度和质量。知识与能力是相对统一的，过分强调知识而忽视能力的培养，或重视能力而忽略对知识的掌握都不会取得好的结果。学生对词汇及语法的掌握情况直接影响到他们对阅读材料的理解，语言基础知识不够扎实直接影响了阅读理解，限制了阅读理解能力的提高。
怎样突破高考英语阅读的障碍
作者 任丽平。祖国 建设版 2013年第10期。摘要英语高考试题中阅读量大 分值高 考试分配时间最长的大题是阅读理解题。从高考情况来看，阅读理解题难度在逐年提高。在平时的英语学习中很多高中生一直很苦恼，在解阅读理解题时，错题率太高，总会遇到一些很难理解的句子，读一遍根本无法理解全部意思。如果句子的结...
高考英语阅读能力突破
一 考纲要求 1.考生能以每分钟读70 80个词的速度读懂生词率不超过3 的有关人物传记 故事 记叙文 科普小品和有关社会文化 文史知识等不同题裁的文章。2.能读懂简单的应用文如信件 请柬 通知 便条等。3.能运用一般阅读技巧把握所读材料的中心思想 主要事实 主要逻辑线索 时间和空间的顺序等。4.能...
提高英语阅读能力
如何在阅读实践中提高英语阅读能力。2011级英语本科班什社乡红星小学赵俊艳 摘要 阅读是一种重要的教学手段，是写的基础，对听 说能力的提高起着很大的促进作用，阅读在英语教学中占有重要的地位。中小学，尤其是中学英语阅读教学的目的就是帮助学生提高阅读速度，进行逻辑推理 评价判断 理解文章 归纳活动的能力...