如何利用暑期迅速提高英语阅读能力。
此文适合初中级的学习者，希望通过暑假学习来提高英语水平的童鞋。之所以让基础较差的同学从阅读作为突破口，原因也很简单，因为阅读是听、说、写的基础。如果你看都看不懂，听的时候就更加听不懂了，绝对不可能说你读不懂复杂句，一到听力就特别溜了。
其次，阅读是一种输入，只有输入足够多，才可能输出，否则写、说永远只能停留在泛泛的层次，无法表达出精准的意思。一、学英语必须有一个目标。
想要提高英语水平，必须要有一个目标。
你的目标可以是要战胜四六级，看懂《经济学人》，或者是要和萌如jamesmc**oy的汉子谈恋爱。
没有目标，就很容易迷茫，坚持不下去。没有目标，你就不知道自己差距还有多少。目标是一个参照物，让你知道自己在什么程度，距离目的地有多远。
二、读过很多原著，为什么英语水平还很糟糕？
我们总是很容易把英语看成一种很难的东西，实际上，并不是英语难，而是绝大部分的英语老师都太差劲，或者说，你用功的时间不够长，诸如每天背诵20个单词、永远读《五十度灰》之类的**，这种学习方法是不可能学好英语的。
许多人“宣称”自己读了许多英语原著、读物，但是理解意思都是靠蒙，打开中文译文后，发现自己读的和作者写的根本不是一件事情，这种不考虑。
理解句子的结构、层级、修饰关系的阅读方法，就算读100本提高也只能收效甚微，原因是这种练习不是“阅读”，而是“脑洞大开”。所谓的良好阅读能力，有几条最基本的法则：1）阅读速度快。
2）文字能进入大脑，合上书本后能够概述读过的内容（用来检验自己是否读进去了）
3）能精准地理解作者的意思，不脑洞大开。
三、想要提高阅读能力到底要不要背单词？
学好英语不用背单词，这是许多英语培训机构的广告语。同时，也是许多学习书籍的宣传语。事实上，词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。
我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。因此，单词是肯定要背的，不仅要背，还要大量的背，搭配着阅读材料来背。
背单词经常被人诟病的一点是，即使你背完单词书以后，并不能真正地理解单词之中的微妙意思，比如说“finish”和“complete”的区别都要放在阅读中才能感受到。但是，前提是你得先对这个词有基本的印象，才能谈对这个词产生更深刻的认识。你要先认识“狗，犬，汪”三个字，以后再考虑三个字之间的区别在**。
对于中初级学习者来说，迅速提高词汇量比分辨近义词的差别更重要。
单词书（背单词软件）的好处是可以对你进行查漏补缺，帮你完成基本的词汇构造，徘徊在6000以下的词汇量量级，阅读原著是很吃力，只能一直读很简单的书，或者读得极其痛苦。只要你不是从小大量阅读英文，背单词就是必须的。
另外建议大家在选择单词书或者背单词软件时，可以选择背一些经过挑选后的高频核心词汇，最好是按词频排序，这样背起来，既省时又高效。这里推荐应试宝手机app及暑期特训营专用词汇教材《四／六级核心词汇》。学习英语必须明白2个关键点，第一个是单词不背是绝对不行的，第二个是光背单词也是远远不够的。
在实践第二点的时候，首先要先把第一点给学明白了。
四、怎么背单词才科学？单词要怎么背？
一天背20个，一年后就有6000个单词了？这个简直是痴人说梦。因为你必须把遗忘的也算进去。
单词必须遵循一个原则——多量多遍。第一次的时候，每天背100-200个，然后第二天忘记50%，然后还剩下50-100个，然后复习昨天学的，再继续背100-200个。一本单词书至少要刷3次以上。
第二次背的时候，可以把单词的数量调整到一次200-300个，反复多次，你会发现自己背得越来越快。背单词有几个注意事项：
1）不要在一个单词上消耗太多时间2）要按照读音来记单词。
3）在词汇量特别少的时候，不用太纠结拼写，先把量提高上去。
单词是阅读的基础，这个是绝对没有错的。只有认识词，才能谈**章脉络，理解意思，作者观点，阅读速度等等。号称不需要背单词的同学，应该去参加一次gre考试……就知道自己是真的词太多，完全不需要背，还是自以为不需要背了……
五、要培养词义推断能力。
我们在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。1.根据构词法来推断词义。
掌握一定的构词知识会有助于我们的阅读。例如：don’tmakeanyunreasonabledemandsonthegovernment.
句中的unreasonable是生词，但我们可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。2.根据上下文的对比关系来推断词义。
有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：ifyouagree，say“yes”，ifyoudissent，say“no”.
根据两组相对的词yes与no、agree与dissent，不难推知dissent是“不同意”之意。3.根据文中解释推断词义。
有时候，文中对生词给出了注解或说明，在阅读中应善于捕捉这一信息。例如：.此句是专门解释journalist的，通过解释不难推断出其意为“记者”。
4.根据上下文之间的逻辑关系推断词义。
heissostingythathenevergivesanythingtoothers,evenhisfriendsorrelatives.本例中的stingy是生词，但根据对结果分句的理解可推知，stingy即为“吝啬的”之意。
六、长难句，必须克服的障碍！
想要提高阅读能力，就读你喜欢读的，或者你应该读的。喜欢看**的就看去吧，马上要考试的就去读og，读tpo，想提高专业水平的就看著作。总之，任选一本。
阅读的时候脑子要思考，不断地问：作者在说什么？文章的走向是怎么样的？
里面有哪一些核心内心？有什么样的情感？带着目的去阅读，而非无意识阅读。
无意识阅读法，只能浪费时间。
然后，就要考虑一个问题，就是解决复杂句的问题。
所谓长难句，是指结构稍微复杂一点的句子，只要善于分析理清结构，困难就会迎刃而解。
在读复杂句的时候，或者碰到不明白的句子时，脑子要分清楚主语、谓语、宾语之间的修饰关系。比如说这个it指代了谁？这句超级无敌长的复杂句里，主谓宾在**？
修饰是放在前面还是后面了？读的时候可以不做语法分析，但是一定要弄明白每个单词在句子里所扮演的角色，以及它们之间所产生的关系。这里详细介绍两种分析长难句的方法：
1.结构分析理解法。
结构分析理解法，就是指通过对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握住它的基本框架，进而理解句子的方法。
具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。
例如：ifyoupressanotherkey,yourmealispreparedandheatedforyou;’tevenh**etostandupwhenyougetwhatyouneed.
这是一个并列复合句，在分号前后各有一个分句：分号前是一个带有条件状语从句的复合句，主干部分是yourmealispreparedandheatedforyou;分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句，其中sothat引导的是结果状语从句，whenyouget是时间状语从句，whatyouneed是宾语从句，充当动词get的宾语。这样一来，全句脉络分明，句意也就自然明朗了。
2.意群阅读法。
意群阅读法，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组输入大脑的方法。使用这种方法进行阅读，不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解。
例如：whentwocarstr**elingat30mphhiteachother(1),anunbelteddriver(2),wouldmeetthewindshield(3),(4).
该句中，(1)为时间状语从句，(2)为介词短语作状语，修饰谓语动词。这把整个句子划为四个阅读单位，大大地提高阅读速度和理解效果。清清楚楚地读明白30-50个长难句，比狼吞虎咽地读言情**更能提高阅读能力。
记住了，长难句是绝对绕不过去的一个坎，不要心存侥幸，现在就赶紧解决它吧。
七、要严格训练阅读速度。
读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从三个方面考虑1.克服不良的阅读习惯。
有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面。
内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。2.限时阅读训练。
限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约的材料限定5分钟左右。
控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。
3.寻找主题句，理解重点把握全文。
大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。
一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。
八、学习能力差，是你学不好英语的关键原因。
提高阅读能力还有一个关键，即是千万不要总是跳过不懂的东西。学习的目的就是去解决完全不懂的问题，否则即使读再多的书，以前不会的地方依然不会。
一开始训练阅读的时候，不要为自己的阅读速度而感到焦虑，总想着往前看；或者沉浸在飞快跳读的快感之中。砍树不耽误磨刀，一句一句看懂总比瞎看更有效率。看似慢，但是这个方法才是真的快。
如果你的水平比较差，看不懂的句子要圈出来，把不认识的单词都查出来，然后再问自己，到底是**不明白？是看不懂从句，还是对某个介词有困惑？是分不清楚修饰关系，还是不清楚指代对象？
要解决学习的问题，要。
先学会精准的提出问题——而不是，把句子往上面一扔，喊一句“就是不明白”，教你的人也是没有办法教的。
学习能力差也是体现在这样的事情上，只知道自己不会，却又说不明白**不会，因为说不明白，所以也没法去解决问题。自学第一步，从找到问题、缩小问题开始！
九、要去读很难的东西，高强度是训练核心！
在接触英语阅读的时候，常见的问题是：每天读多少合适&怎么选一本书。每天读多少合适，我觉得，如果只是业余看看，每天1个小时应该是最少的吧，如果词汇量少，最少还要再背一个小时单词；如果是马上就要考试了，那么3-5个小时都是不嫌多。
阅读能力和其他能力是一样的，必须达到一定强度的练习才会有用，每天就看1-2页，或者就几行字，必然是不行的。
对于选书我没什么见解，一本你愿意读的书是最好的。
不过，要注意——不要一直读太简单的读物，要经常给自己施加难度。比如说，我的英语基础其实挺差的，一直觉得自己肯定看不懂四六级阅读题，但是忍着痛苦看了一些后，发现就看懂了，阅读水平也进步了。要经常去做特别难的事情，只有这样，原来难的事情，就变得容易了。
十、不要奢望轻松学习法。
最后，回到文章的标题“迅速”的这个核心上。在现代，每个人都很着急，希望事情能够尽快搞定；其实也没什么不好，崇尚高效率是现代社会的一大特征。
英语这种东西是练出来的，想要在短期内提高阅读水平，就是要浓缩学习时间，短期内进行高压、大量的训练。有人肯定会说，慢慢学不好吗？问题是，如果短期训练都坚持不了，又怎么可能十年如一日地坚持呢？
再说了，慢慢学也只适合有语言环境的小孩子。反正，大家现在都到20多岁的年纪了，还是要一口气把英语的问题好好解决一下。最后总结一下，迅速提高阅读水平无非只有几点：
1）加长练习时间，接受高压、高强度的练习！2）搞定单词的问题，多量多遍的练习！
3）多看长难句，阅读的时候保持清醒，要思考！4）不要总看简单的东西，要看难的东西！
5）提高学习能力！学习能力提高能提高语言，还能提高其他学科的成绩！6）没有什么轻松学习法，只有下苦工学习法！要轻松，就不要学！买买买就好啦！
提高英语阅读能力
如何在阅读实践中提高英语阅读能力。2011级英语本科班什社乡红星小学赵俊艳 摘要 阅读是一种重要的教学手段，是写的基础，对听 说能力的提高起着很大的促进作用，阅读在英语教学中占有重要的地位。中小学，尤其是中学英语阅读教学的目的就是帮助学生提高阅读速度，进行逻辑推理 评价判断 理解文章 归纳活动的能力...
提高英语阅读能力
也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局...
英语阅读方法提高英语阅读能力
新课标下如何有效提高学生的阅读能力 所谓有效提高高中学生的英语阅读能力，主要是指教师运用科学的教学方法和手段有效果，有效率，有效益地完成英语阅读教学的教学任务，从而达到提高学生阅读水平的目的。既然阅读教学是整个高中英语教学的核心和关键，那么如何在新课程标准的指导下进行有效的阅读课教学的尝试和 是我们...