提高英语阅读能力策略

作者：王英慧。

**：《活力》2023年第07期。

摘要：当今世界是信息交流与竞争的世界。英语阅读作为获取信息的重要手段，越来越为人们重视。

阅读能力是一种综合性积极思维活动，也是培养学生自学能力的重要手段。因此阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。本文介绍了培养阅读能力，提高阅读技巧应该注意的方法，同时，还应注意阅读能力的技巧问题。

总之，只要我们了解正确的阅读策略，掌握了正确的阅读方法，克服不良的阅读习惯，都有助于提高阅读能力和阅读效率。

关键词：策略；技巧；方式；不良阅读习惯。

一、阅读能力在英语学习中的地位。

阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。阅读实际上也是一种交际活动，是由作者和读者双方参与的一种潜在的信息交流。阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学作品的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。

同时，当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志以及浏览intemet网，从中获取必要的信息，对实现我国的国家繁荣富强有着重要的作用。

二、培养阅读能力要注意的几个问题。

1.正确处理阅读与听、说、写的关系在英语学习中，听、说、读、写是有机的、互相联系的统一体。它们是相辅相成、互相促进的，而不是互相排斥的。

听和读是领会、理解语言的能力，说和写是复用、表达语言的能力。领会理解是基础，复用表达是提高。只有清楚正确地领会和理解，才能清楚正确地复用和表达。

复用和表达能力的提高，又能促进领会和理解能力的发展。

2.正确处理课文与课外阅读材料的关系课文常被用作精读材料，课外阅读材料常被用作泛读材料。精读材料要少而精，对精读材料要进行有重点、深入、细致地分析讲解，以求理解所学材料中的语言现象及其内容。

阅读能力是在大量阅读实践中培养起来的。因此，首先可以选择一定量的、适合学生语言水平的、内容有趣的课外阅读材料在课内进行。待有了一定的阅读能力后，可以在课外进行。

课外阅读材料的面要广，量要大，要求阅读速度快。

3.选材要恰当要使学生对阅读有兴趣，无论是为了求知识、消遣，或者是为了获取信息，选材都非常重要。

三、提高阅读能力策略。

1.不断扩大词汇量。语言的学习是语言知识积累的过程。要求学生进行词汇的积累，能为今后的再学习奠定基础。

2.巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。熟练掌握和运用语法知识，如时态、语态、语气，从句等，这些都有助于提高我们的阅读理解能力。

3.拓宽知识面，增加背景知识。我们要充分理解阅读材料。

准确把事因、动机、细节、写作意图和态度等运用常识及背景知识去理解文章所传递的信息，运用读者头脑里的知识去消化、吸收文章内容。

4.分析文章的结构规律。一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。

文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。

5.熟练掌握阅读技巧。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求。

采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有：略读：

通过整体粗读，领略内容大意，明确作者的态度和意图帮助理解，为细读作准备。寻找主题句，获取大意，找出每段的主题。跳读：

快速寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等读时一目十行，对不相关内容一带而过，把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实、关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。

推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测在学习过程中必然会遇到的新的单词、表达法或语法。评读：

即读者对所读文章进行评论，提出自己的观点见解。这就要求读者充分使用句法的逻辑的文章的文化背景知识，对文章作深入细致的研究，从而更好地陈述自己的观点见解。

6.纠正学生不良的阅读习惯及阅读方法。具体表现在：

1)慢读：许多学生误认为读得越慢，理解程度越高。我们要改变这种观念。要迫使自己经常进行限时阅读，提高学生的阅读速度。

2)指读：这是在阅读过程中常见的一种现象。学生为了使自己集中注意力，常用手指、笔、尺等工具指着单词逐个地读。

提高英语阅读能力策略

提高英语阅读理解能力的方法策略

提高英语阅读能力

提高英语阅读能力

其他用户还读了