谈初中英语任务型阅读教学模式

任务型教学是课程改革后提出的一种新型教学方法，要求教师尊重学生的主体地位，让学生在完成任务的过程中习得知识。２．课堂任务。

务：课前、课堂、课后，让学生在这三个阶段中习得英语知识，培养学生的阅读技能，提高学生的英语表达能力和自学能力。

一。现状分析“课程标准”积极提倡初中英语教学要实施任务型教学，要求教师注意引导学生，让学生以感知、体验、实践、参与及合作等多种方式，积极完成教师所给的任务。但就目前我国初中英语阅读教学的现状来看，任务型教学的实施还存在很大的问题。

首先，教师并没有认识到任务型教学在阅读教学中能起到的重。

要作用，对其研究不够。其次，教师的教学方法并没有随着教学理念的改变而改变，仍然是传统的教学方法，使学生感到乏味、无趣。最后，由于初中课程较多，学生的阅读训练只在课堂上进。

行，阅读量和阅读时间无法得到保证。

二、教学原则。

．真实性。教师在阅读教学过程中设计的任务要真实，要接近学生的日常生活。当教师设计的任务活动贴近学生的生活时，就能使学生有情感的共鸣，就能让学生主动参与到课堂活动中，从而提高学生的英语表达能力。

．连贯性。教师设计的任务不仅要互相联系，还要有连贯性，更要遵循学习的规律，要循序渐进、由易到难，要能够保证教学的整体性。

和流畅性。此外，教学活动不仅只是课堂教学，更要延伸到课堂之外，让学生在生活中学习英语。因此，教师设计的任务要能够。

突破教材的局限，使学生有发挥想像的空间。

．主体性。新的教学理念强调教师是教学活动的引导者，是知识的传递者，学生则是教学活动的主体，是课堂的主人翁。因此，在教学活动中，教师要尊重学生的主体地位，要以学生的生活经验。

和兴趣为设计任务的出发点，从而设计出学生能够完成的教学任务。

三、教学设计１．课前任务。

设计课前任务的目的是引出话题，激发学生的阅读兴趣。学。

生对阅读材料背景知识的了解程度决定了学生阅读时的投入度，也决定了学生对材料信息的获取度。因此，教师在进行阅读教学之前，要认真备课，精心准备，要给学生布置任务，让学生自己预习。教师要设计能引起学生兴趣的任务，以便让学生积极主动参与到课堂教学活动中，确保阅读教学的有序进行。

８潦数外学司教学博览。

把握文章。在阅读教学活动中，教师要设计适当的任务，让学生自己阅读文章，使学生能够了解文章的写作手法及其思想内涵。在这个过程中，教师要积极鼓励学生，要让学生学会运用阅读技。

巧，要让学生能够整体了解文章，从而提高学生的阅读技能。教。

师在导人话题之后可以用以下三步进行教学：（１引导学生进行略读。

在这个过程中，教师要让学生在２—４分钟时间内迅速阅读。

文章的标题和每段的主题句，使学生对文章的内容、结构有整体。

了解。教师可以提出问题，让学生判断信息的正误或者回答有关课文主要内容的问题。就拿七年级下学期ｕｎｉ的ｐａｒ来说，教师可以让学生在两分钟时间内迅速找出该ｅ—ｍ的主要内容，包括ｅ—ｍ的作者和作者的意图。

２）引导学生进行跳读。

在这个过程中，教师要针对课文提出一些问题，让学生在义。