中学英语阅读教学模式与策略

摘要：阅读是理解和吸收书面信息的手段，阅读理解是中学英语教学的重点，也是各单元教学的核心。中学英语教学应着重**新课程理念下的英语教学模式，帮助学生建立正确的阅读图式，掌握阅读策略，进而提高学生的阅读理解能力。

作者主要从阅读模式与阅读策略角度分析如何提高中学生的英语阅读能力。

关键词：中学英语阅读教学阅读模式阅读策略。

阅读是一个心理语言的翻译过程。《英语课程标准》指出，阅读教学的目的是培养阅读策略，培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和加工、处理信息的能力。阅读理解是中学英语教学的重点，它承载着各单元主要的教学内容。

因此，如何有效地提高学生的阅读理解能力、构建阅读策略是每位英语教师所要解决的一个重要问题。我认为，中学英语阅读教学应依托现行英语教材，创建有效的英语阅读教学模式，帮助学生根据阅读目的正确运用阅读策略，养成良好的英语学习习惯，从而提高阅读理解能力。

一、阅读模式。

1.“自上而下”的模式（top-down model）

2023年古德曼（提出了“自上而下”的阅读理论模式。他认为阅读是“心理猜测游戏”，就是主动的”猜测-证实”的活动。这种教学理论认为，阅读过程是一个主动地、有目的的、有创造性的心理过程，它强调学生的已有知识在阅读过程中的作用，主张调动学生对阅读材料进行积极思考和扩展的主观能动性。