现行初中英语教材中阅读教学是各单元的核心，篇目多，内容丰富，涵盖众多知识点，是训练学生阅读能力的文本资料。在教学实践中，我结合“任务型”教学途径，初步构建了“激趣导入――呈现新知――自主阅读――协作交流――巩固迁移”的任务型阅读教学模式，以“任务”来驱动学生课堂英语学习的积极性，创设各种机会和条件，让学生在真实的任务情境下参与语言的实践活动，不断提高他们的语言运用能力。
任务前（pre-reading）：创设情境，导入任务。对于任务型英语阅读教学，教师要充分利用辅助教学手段以及学生的生活背景，为学生的英语阅读创设一种接近真实的学习环境，明确阅读内容、方向，并给出指导性意见。
任务中（while――reading）：呈现新知，分析文章（精读）。分析文章的过程也是培养学生阅读能力的过程，所以在这个过程中要给学生一定的空间和时间培养学生的阅读能力。
任务后（post――reading）：此阶段是巩固运用阶段，即帮助学生巩固并运用所读内容，可以复述、表演、改写、缩写等形式。下面举例对此模式进行阐述。
“whatareyoudoingforvacation？”是goforit八年级上册第三单元的第四课时，主要内容有：3a.
阅读ben’s假期计划；3b.完成julia’s假期计划；3c.假设你是一位著名的歌手或足球队员，写一篇文章介绍你的假日计划。
我把它设计成一节以培养学生阅读能力为教学重点的综合课。
一、激趣导入step1：pre-readingwarming-up：
which group is the winner？设计说明：
课前让学生搜集整理有关假期活动的词汇，课堂上要求学生以小组形式在规定时间内说出尽可能多的词汇。竞赛活动培养了学生的合作精神和集体荣誉感，同时也为谈论本课主题假日活动作好了铺垫。
二、呈现新知step2：presentation
present key words by showing pictures on the screen.设计说明：
呈现相关**，引导学生学习本课重点词汇。让学生在语境中理解词意，便于学生记忆掌握，同时为下一步阅读理解扫清障碍。在介绍时放慢语速，有利于学生结合上下文猜测语义。
三、自主阅读step3：while-reading
read the article quickly and answer the following is ben lambert？
q2：where is ben going for vacation？设计说明：
谈初中英语任务型阅读教学模式
任务型教学是课程改革后提出的一种新型教学方法，要求教师尊重学生的主体地位，让学生在完成任务的过程中习得知识。课堂任务。务 课前 课堂 课后，让学生在这三个阶段中习得英语知识，培养学生的阅读技能，提高学生的英语表达能力和自学能力。一。现状分析 课程标准 积极提倡初中英语教学要实施任务型教学，要求教师注...
初中英语阅读教学模式
初中英语阅读课教学模式。阅读能力是英语四会中最基本的能力之一，培养学生的阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用能力。同时英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而现行教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效。大多数学生不喜欢上阅读课，因为在学生...
初中英语任务型教学模式研究
作者 马静。中学生英语 教师版 2015年第07期。初中英语教学的指导思想，教学内容，教学方法，教材等方面改革的进一步深化，出现了显著变化，越来越多的人意识到英语教学模式改革的重要性，随着任务教学模式取得的良好效果，该模式逐步被很多初中英语教师采用应用到实际的教学工作中，但在实践过程中仍然存在很多问...