2、学生自主学习。依据自学的目标和自学的要求，学生在规定的时间内在书上找出本框的基本的观点（或知识点）。
3、自学效果检查。教师采用个别检查和学生相互检查等形式对学生学习的情况进行检查。
4、尝试训练检测。在规定的时间内试着完成《课堂作业》（或者是学案）相关的基础训练题（选择题）和比较简单的问答题。
5、小组合作评价。完成训练题或检测题后教师指导学生交换批改，。
6、师生解惑释疑。学生在达成自学目标的过程中不理解的问题，和训练中的错题由教师或学生进行解答。
进行本环节的教学活动时教师要注意：一是要引导学生学会读书提示学习方法，特别是教学生做读书笔记的方法。二是教材中的知识点学生必须对应准确。
（四）、巧设“活动”突破 ：（10-15分钟）
1、活动预设。根据教学的重点和难点，结合实际情况，将要达成的目标问题化，合理设定活动。包括活动内容、活动方式（如：
比一比、想一想、看一看、读一读、练一练等等）、活动要求、活动过程等。活动的落脚点要注意回归教材。
2、活动开展。在教师的组织引导下进行，老师特别要发挥组织者的作用，注意精讲点拨。
（五）、引导回顾反思：（5-8分钟）
1、归纳小结。教师或学生对本节课的知识进行归纳和回顾。
2、整理反思。整理笔记，反思学习过程不理解不清楚的问题。鼓励学生提问并由教师或学生进行解答。
3、学生展示。请学生总结本节课的收获，特别要说情感态度价值观方面的收获。
4、记忆强化。预留时间让学生进行复习或记忆。
（六）、当堂检测反馈：（3-5分钟）
1、学生检测。检测题要依据学习目标分层设计，要设计精当，材料题要具有接受性（学生身边的、具体恰当）、典型性（与中考题类似）、时代性（当前的前沿的）、功能性（主流价值观的引导）、也可以完成课程练习上的习题。
2、检查评价。教师用合理可行的方式在第一时间进行检查评价。
3、督导落实。对检测中有问题的学生督导，帮学生过关。
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