作者：徐美芳。
**：《职业·中旬》2023年第05期。
摘要：英语阅读在学生的英语学习中占据着重要的地位，中职学生对英语阅读的兴趣不强，如何有效提升中职英语阅读教学效率值得深思。本文试图通过任务型的教学模式提高中职学生的英语阅读及教学效率。
关键词：任务型教学模式中职英语阅读教学。
在英语教学中应该充分发挥学生的主观能动性，培养学生的英语综合运用能力，而在现实的英语教学中却并没有很好地做到这一点。任务型教学模式有利于学生交际能力的不断提高，让学生明确其在教与学之中的主体地位，教师通过设置一定的任务情节，促使学生自愿积极地参与其中，完全颠覆传统教学中教师的主体地位，转而将整个教学设置为以学生为主体，从而取得较好的教学效果。那么如何在中职英语阅读教学中实施任务型教学呢？
一、任务设置。
教师在实施任务教学前应该做好准备工作，有意识地设置教学计划，为此必须完成以下方面的学习任务。
1.陈述学生所要学习的教材背景。
在这个环节，教师可以采取多样化的方式进行阅读教材背景的介绍。老师既可以借助多**等辅助工具进行相关学习背景气氛的营造，也可以让学生主动去收集相关的资料进行分享，这样就可以调动学生的积极性。
2.布置学前预习任务。
任务型教学的最大特点就是将学习设置任务化，让学生感到学习英语就像在玩游戏一样不断地攻克一个又一个任务。因此，在任务教学之前，教师应该给学生布置一些具有**性、现实性和综合分析性的英语预习任务，这些预习任务，无外乎给学生设置了一些主动学习的悬念，进而促使学生自主地去查阅相关的资料文献来寻找这些预习任务的答案。
二、讲解与验证。
进入任务教学的第二个阶段主要是教师要通过协助的方式和学生一起完成对预习结果的验证任务。这个阶段是学生理解和认识的过程阶段，教师可以为学生理清整个文章的思路，引导学生去领会作者的真实写作意图。同时，教师在讲解的过程中还需要设置一些递进的学习任务，鼓励学生自行地通过团结合作的方式去完成这些任务。
同时教会学生如何采用科学的阅读方法去完成整个英语文章的阅读。比如，引导学生对文章进行快速阅读，了解文章大意，然后对文章进行问题设置，找出文章的重点，最后实现对全文的深读细读，全面理解整篇文章。
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