初中英语阅读教学中分层教学模式的研究

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张春玲。重庆市酉阳县麻旺初级中学校，重庆４０９

摘要：随着我国国际化进程的不断推进，英语的应用在我们日常生活中越来越广泛，学习英语对人们今后的发展也具有很重要的作用。因此，在初中阶段应该注重英语教学。

而在初中英语教学中英语阅读教学占据着非常重要的地位。本文以七年级学生为主，针对初中阶段的英语阅读教学进行了简单的介绍。关键词：

初中：英语阅读教学：分层教学模式。

中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号一ｏ１ｌ

．３对课堂教学内容进行分层。

针对不同层次的学生，．课堂教学内容也应该进行分层。针对发展层的学生，在课堂教学中以扩大学生知识面、深挖。

引言。随着英语应用性地位的提高，学校开始重视英语教育教。

学的质量。针对如何提高初中英语阅读教学质量，新课标要求教师根据学生的词汇量、阅读水平、阅读能力等情况实行分层教学模式，针对不同学生的不同特点分别制定不同的学习任务，调动学生进行英语阅读学习的积极性，使每个学生都有进步。

初中英语阅读教学中实施分层教育的意义。

首先，根据美国哈佛大学的教授霍华德．力口德纳的研究，每个人都拥有九种智力，以它们时间的不同方式与不同程度的组合使每个人的智力具有其独特的特色，因此，要提高七年级学生的英语阅读能力，就要尊重和关注学生的个体差异性和不平衡性。其次，在初中英语阅读教学中分层教学模式。

是新课标的要求。新课标要求教师在教学过程中激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的。

能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，教师在教学过程中要突出学生主体，尊重个体差异。最后，实现学生个体。

与学生集体的现实需求。通过提高学生的英语阅读能力来提高学生的英语整体水平。

新课改下初中英语阅读课实施分层教学的具体措旋。

．１掌握所有学生的特点，合理分层教学。

掌握所有学生的特点是对学生实施分层教学的基础和。

关键，可以根据学生的词汇量、阅读水平、阅读能力等等将。

学生分为三个层次，把学生分为发展层、中间层、基础层三层，实施分层教学，发挥分层教学的作用，提高学生的英语。

阅读能力。．２对教学目标分层。

针对不同层次的学生，应该制定不同层次的教学目标，循序渐进。针对发展层的学生，要求能够读懂供七年级学生学习阅读的简单读物和报刊。针对中间层的学生，要求能够读懂说明文等应用文体。

针对基础层的学生，要求读懂简单的故事和短文。

英语深层次为主要内容。针对中间层的学生，在课堂教学中。

选择难度适宜的阅读材料，激发学生的学习兴趣。针对基础。

层的学生，在课堂教学中应该选择简单易懂又有趣的内容，引导学生学习英语。

．４强化改进指导方式。

因为七年级的学生平时阅读的英语文章比较少，还没有形成自己的阅读方法，所以，在英语教学中应该强化改进指导方式，引导学生养成正确的阅读方法。例如，针对学生阅读过程中的词汇障碍，可以指导学生通过上下文来猜测词义。指导学生养成良好的英语阅读习惯，掌握正确的英语阅读方。

法。．５英语阅读课进行师生互动。

在初中英语教学中，要加强师生之间的互动，教师要注。

意观察每个学生的兴趣爱好，为学生创造一个良好的学习环境，使学生在英语阅读中发现乐趣，对教师产生信任、亲近之情，促进学生的共同发展，达到英语阅读分层教学的和谐。

统一。结语。

英语在我们的生活中应用越来月广泛，现代社会对于英语能力的要求越来越高，提升英语阅读能力势在必行。因此，在初中英语教学中应该创新教学方式，秉承因材施教的理念，实施分层教学，引导每个学生都达到自己的目标，提高学生的英语阅读能力，提升学校的整体教学质量。

２］余津珍．分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用［ｊ］考试周刊。

３］庄丽．论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用［ｊ］读与写（教育教学刊。

０１５年１９期１１１