作者：张云涛。
**：《青年文学家》2024年第18期。
摘要：任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来，广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。文章从任务型教学模式的定义、理论依据以及任务型教学在大学英语精读课中的运用等方面**了如何将任务型教**用到精读课，进而增强大学英语教学的时间性和可操作性，提高学生在实际生活中的语用能力。
关键词：任务型教学模式；语言交际；大学英语精读。
中图分类号]：g642.3[文献标识码]：a
文章编号]：1002-2139(2011)-18-0107-01
1、引言。任务型教学(task-based language teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。该理论认为：
掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。
2、任务型教学模式的定义。
任务型教学是指一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径，即以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动。任务型教学强调在教学活动中，教师要围绕特定的交际语言项目，设计出可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
3、任务型教学模式的理论依据。
任务型语言教学以多种理论为依据，其中二语习得理论对任务教学法有着重要的影响。代表人物克拉森(krashen)的输入假说(the input hypothesis)强调：只有当习得者接触到内容足量、材料有趣、相关、可理解的语言输入时，才会将注意力集中于对记忆或意义的理解，习得才成为了可能。
根据上述理论，外语课堂应包括“变化性的互动”的各项活动，即任务，让学生在完成任务的过程中，运用目的语进行理解、交际，从而自然地、有意义地促进对目的语的习得。
网络环境下大学英语精读任务型教学模式初探
第 卷第 期。湖北函授大学学报。年 月。网络环境下大学英语精读任务型教学模式初探。付艳丽。信阳师范学院，河南信阳 摘。要 随着信息技术的发展和应用，网络技术对英语教学有着极大的推动作用。文章结合大学英语精读课程。教学要求，构建了大学英语精读任务型课堂教学模式，通过教学实践的检验，探寻一条大学英语精读...
大学英语任务型词汇教学中任务的设计
作者 孙丽琴黄惠。科教导刊 2010年第05期。摘要词汇是是语言学习的基础，是组成语言的建筑材料。词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。本文简要介绍了大学英语词汇教学中任务的几种设计形式。关键词大学英语任务型词汇教学任务的设计。中图分类号 h319.3文献标识码 a 词汇...
任务型教学模式在大学英语口语课堂中的应用
作者 孟岩梅汤冬冬。新校园 上旬刊 2016年第06期。摘要 随着社会的发展，国与国之间的交流日益加强，同时也对外语人才提出了较高的要求。本文先概述了任务型教学模式，然后描述了大学英语口语教学的现状，最后分析了任务教学法在大学英语口语教学中的应用。关键词 大学英语 口语课堂 任务型。随着经济全球化的...